Module 2 Unit 4 Animals in the zoo Period 3 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 Animals in the zoo单元整体教学设计 单元课题 三年级下册Unit 4 教材页码 P18-21 单元主题意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元是在一、二年级中已经学习过部分动物和句型的继续延伸。本单元以Kitty和Ben在动物园看动物为情景，谈论动物园里的动物，能进行简单的角色扮演；在图片的帮助下听懂和读懂小故事《老人和猴子》；同时还学习字母k, g在单词中的发音。各课时围绕主要话题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容：本单元来自牛津英语(深圳版)3B Module 2的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Kitty和Ben作为主线人物，教材内容谈论喜欢的动物、描述动物的外貌特征、讲故事和语音练习组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题I like monkeys. Do you like monkeys The old man and the monkeys.开展。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2. 纵向知识关联： 功能：喜好，询问。话题：描述事物特征。 语言知识：1BUnit 1 Look and see.frog, rabbit, bee, birdUnit 2 Listen and hearsheep, hen, dog, cat2BUnit 6 Animals I likeWhat are they They’re …(giraffe, snake, elephant, zebra.)Unit 4 Things I like doing.Do you like … Yes./No.3AUnit 11 Small animals.What is it It’s a rabbit.(mouse, cat, dog, rabbit, fish)3. 横向知识关联：在一，二年级下册和三年级上册已经学过有关动物的词汇和话题了。本单元的话题是继续学习动物园里的动物并谈论自己喜欢的动物和动物特征。本单元的语言知识为一般疑问句及回答：Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. 这一一般疑问句在教材中并非首次出现，但运用助动词do的回答却是第一次出现。 这一知识点是否扎实掌握直接影响到实义动词相关问句的掌握。就教材内容来说，学生掌握起来并不难。4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征：三年级的孩子活泼好动，好奇心强，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂。他们有一定 的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师，但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。2.知识储备：在此之前学生在一年级上册及二年级下册已学习过农场动物和简单的动物园动物，在二年级下册第四单元已学过Do you like (doing)... 这一句型询问别人是否喜欢某种运动，因此本单元学习重点句型: Do you like... 询问别人是否喜欢某种动物并不困难。3.能力水平：经过了两年多的英语学习，这个阶段的孩子已非常熟悉英语学习的一些方法和策略，如听音模仿、看图说话、故事表演、小组合作等等。总之，孩子们现有的基础和习惯，能够确保他们比较容易地掌握本课。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能：1. 掌握词汇: bear, elephant, I ion, monkey, panda, tiger, like, man, old，strong.2. 熟练地在相应的语境内应用新句型: I like/don’t like monkeys. Do you like monkeys Yes, I do./No, I don’t.3. 能正确读出字母k和g在单词中的发音。4. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读并表演课文。5. 创设情境进行学习，让学生联系生活，学以致用，激发学生学习英语的兴趣。6. 能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。 第三课时教学设计 一、语 ... ...