5.1《光荣的少先队》教学设计

《光荣的少先队》教学设计 学情分析： 三年级学生对少先队组织认同感有待提高，其责任感和使命感并不强。部分学生对少先队组织生活不了解，对少先队员的光荣感和使命感以及接班人的身份认识不够。只是简单的认为，“自己长大了”或“可以敬队礼了”这些外在形式的变化学生对少先队组织有一定的认知，但是对少先队组织的思想性、先进性了解得不够深刻，没有理解少先队组织荣誉的深刻内涵。 教学目标： 回忆入队时的情形，感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感，建立责任感和使命感。 重温少先队的知识，进一步深刻感悟少先队组织的光荣，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。 进一步提升对少先队组织的归属感和光荣感，初步建立责任感和使命感。 教学重点： 1.回忆入队时的情形，感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感。 2.重温少先队的知识，进一步深刻感悟少先队组织的光荣，明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。 教学难点： 进一步提升对少先队组织的归属感和光荣感，初步建立责任感和使命感。 教学过程： 队歌激情引入，激发光荣感 教师播放《中国少年先锋队歌》，引导学生说一说，当你听到这首歌时，你的心情如何。 设计意图：营造氛围，走进情境，激发学生光荣感。 回忆入队情形，感受光荣感 链接生活，重温入队 学生以小组为单位进行交流，说一说自己入队时的情形，谈一谈当时是什么样的感受，然后全班同学交流。重温入队誓词，再次宣誓。 设计意图：借助谈话，引发回忆，让学生感受入队时的激动、自豪。 听习近平爷爷讲入队，提升认识 阅读课本内容，了解习近平爷爷入队的故事。 设计意图：通过习近平爷爷入队的故事，引发学生对入队的思考，萌生作为少先队员的光荣感和自豪感。 重温少先队知识，增强光荣感 了解少先队 教师介绍：中国少年先锋队简称“少先队”，是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织。少先队员们是建设社会主义和共产主义的接班人。 介绍队旗，队徽和红领巾。 小组竞赛，重温队知识 采用快问快达的方式进行提问，比比看哪一个小组得分最多，了解的队知识最多。 设计意图：让学生明白中国少年先锋队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。明白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。 实践体验，规范队礼仪 找3位学生上台系红领巾，行队礼，其他学生说一说他们有什么做的不到位的地方。 教师讲解规范系红领巾和行队礼的方法，然后全班起立，系红领巾，行队礼！比一比，塞一塞，看看哪位同学做的最标准，提出表扬。 设计意图：整个环节，通过教师讲解、小组竞赛、游戏体验、实践活动等多种形式重温队的知识和礼仪，同时引发学生对队旗、红领巾和敬队礼意义的思考，加深对少先队组织价值的认识和意义的理解，进一步增强了作为一名少先队员的归属感、光荣感和使命感。 引领思考，提升光荣感 师：少先队在党的领导下茁壮成长。每一名少先队员都要听党话、跟党走，想一想我们应该怎样为红领巾添光彩？ 学生汇报交流。 习近平爷爷对我们的嘱托：新时代少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 设计意图：让学生树立理想，明确今后努力方向，为下节课教学打下基础。 板书设计： ... ...