（核心素养目标）6.1 我参与 我奉献 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《建立良好的公共秩序》教案设计 第一课时 友善相待+文明有礼 课题 友善相待+文明有礼 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 核心 素养 目标 政治认同：理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，相互帮助 道德修养：明确关爱弱势群体需要各方合力，我们应当平等地对待他们，为他们提供力所能及的帮助 法治观念：明白建设和谐美好的公共生活，需要人们做到文明有礼 健全人格：认识到平等友善的社会需要社会成员培养公共意识 责任意识：自觉树立公共意识，为构建和谐社会出力 重点 理解建设和谐美好的社会生活，需要人与人彼此关爱，并自觉参与奉献。 难点 能够平等对待和关爱弱势群体，培养公共意识。 教学过程 一、课前导入 你怎么看待这种现象？ 2018年8月21日，一段“乘客在G334次列车上遇座霸”视频热传,在济南开往北京的高铁上，一名男子在女乘客上车前，先坐在了属于女乘客的座位上，并拒绝与乘务人员的沟通，称“无法起身，不能归还座位”。 2018年8月22日晚，当事男子孙先生也进行了回应：称自己当时态度不太好，现在对自己的行为很后悔，并向女乘客表示道歉。8月24日，济南铁路公安处给予孙某治安罚款200元，并在一定期限内限制其购票乘坐火车。9月3日，孙先生被列入黑名单，限乘所有火车席别。 对于这种行为，从小处说是破坏规矩，有损公德；从大处说，是妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善文明的和谐社会，于情于理，都应重罚。我们不光要谴责这种行为，让失德者付出代价，更要引以为戒，加强个人道德修养，树立公共意识。 二、新知讲解 活动一：友善相待 什么是友善？ “友善”，本义是指朋友间的亲近和睦，后指友好待人、与人为善。 友善是社会主义核心价值观的基本内容。 友善既是处理人际关系的基本原则，也是现代公民道德的基本规范。 扶危济困，与人为善，自古以来就是中华民族的传统美德。让我们一起分享课前搜集到的和友善、乐于助人有关的名言警句和感人事例。 建设和谐美好的社会生活,需要彼此关爱,友善他人、相互帮助。 朱佳雨同学的一天 观看情景剧后，请谈谈你的感受。 在日常的学习和生活中，我们怎样做到友善相待呢？ 雷锋精神永放光芒 弘扬雷锋精神 二十中在行动 平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好！ 某社区居委会计划开展“爱心 衣物捐赠活动”，为此，居民们提 出了两种方案。让我们来帮助他们 从中选择一个更好的方案吧。 方案一：每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六上午到捐赠处领取衣物。 方案二：在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家可以把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。 两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。 方案二更好地照顾到了受捐者的感受,尊重他们个人的尊严和隐私。 我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。 读一读阅读角《张大爷的爱心卡》这篇文章，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能够体会到什么？ 在日常生活中，大家有没有接受过别人的帮助和关爱，当时你是怎么做的？现在想一想，自己的做法是否正确？如果不正确，应该怎么做？ 当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相 ... ...