2015-2016人教版（2015）语文七年级上册第二单元课件：第9课《散文诗两首》（共34张PPT）

课件34张PPT。散文诗两首《金色花》 《荷叶·母亲》 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。了解散文诗： 金 色 花泰 戈 尔（印 度） 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物， 开金黄色碎花。 金色花泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚 读 准 字 音花 瓣bàn沐 浴mù yù 读准字音，理解生词 嗅( xiù ) 闻:（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ):印度长篇叙事诗。 匿笑( nì ):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑 祷告( dǎo ):向神祈求保佑。 沐浴( mùyù ):洗澡。比喻承受润泽、培育。 1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？朗读感悟这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？朗读感悟三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 美读悟情 你认为该用什么样感情基调来朗读？———喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 —美读指导主旨：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、 亲昵。试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）美读悟情—感悟探究② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_____的孩子和一个_____的妈妈”的句式来回答。①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为 。④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？想回报妈妈对母亲的回报是无私的 活泼可爱、热爱母亲 慈爱善良、喜爱孩子想一想我从课文读到了一个 _____的孩子。 我从课文读到了一个 _____的妈妈。活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良慈爱、善良、虔诚、勤劳读出人物形象1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 合 作 探 究 金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？ 合 作 探 究 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。 合 作 探 究3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？我从诗中读到了一个 的孩子。 我从诗中读到了一个 的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、 天真、但又体贴， 关心母亲慈 爱 3、这篇文章里的金色花是 ... ...