3.4 升华和凝华 教学设计（表格式）

第四节升华和凝华教学设计 第1课时教学设计 课题 第四节 升华和凝华 教学内容分析 升华和凝华是人教版初中物理八年级上册第三章第四节的内容，位于本章最后一节。本节内容，首先是碘升华凝华的实验，通过实验现象得出物质可以由固态直接变为气态，也可以由气态直接变为固态，这个现象就是升华和凝华，引出升华和凝华的结论。其次，介绍生活中常见的升华凝华现象，例如樟脑片，冬天在外面晾的衣服，冬季的霜、雾凇，窗户的冰花等等。然后介绍升华吸热，凝华放热，根据升华凝华的特点，引出升华的应用。最后，向同学们介绍自然界的水循环，呼吁学生们保护水资源。 学情分析 学生们已经学习了熔化凝固，液化汽化，对于物质的物态变化有一定的了解，但是，物态变化中的吸热放热现象一直是学生学习的难点，在本节内容中也需要让学生观察实验，让学生总结实验结论。由于学生生活于北方，对于一些特定的凝华现象观察较多，所以记忆和理解相对容易，但是对于生活中升华现象的应用较少，需要学生加强记忆。最后，可以利用水资源循环进行回顾复习， 学习目标确定 知道升华凝华的概念 升华吸热，凝华放热 生活中升华凝华的现象和应用 了解水的循环 学习重难点 学习重点： 升华凝华的定义 升华吸热，凝华放热 学习难点： 升华吸热，凝华放热 升华凝华在生活中的应用 教学过程 学习任 务 教师活动 学生活动 教学意图 新课导 入 同学们好，在之前的学习中呀，我们学习了物质有三种状态，分别是固态、液态、气态，这三种状态之间可以相互转化。同学们思考一下，固态通过加热可以变为液态，液态继续加热可以变为气态，反过来，气态放出热量可以变为液态，继续放出热量可以变为固态，那么，固态可以直接变为气态嘛？气态又是否能够直接变为固态呢？同学们，我们带着我们的以为一起浸入今天的学习，来探究我们的假设是否正确。 学生们进行讨论，并做出自己的假设。 新科讲 授 首先，同学们，我们一起来做一个小实验，老师这边有一个神奇的物质，这个物质就是固态碘，同学们请看，这个像锤子一样的玻璃容器我们成为碘锤，我还准备了热水，老师将碘锤放入热水中，同学们自习观察现象。 碘慢慢消失，碘锤中气体颜色逐渐变为紫色，直至碘颗粒完全消失。 同学们可以发现，碘固体逐渐消失，我们的碘锤中也没有出现液态，反而出现了紫色的气体，这个现象说明了，物质可以由固态直接变为气态，我们把这个现象成为升华，同学们，我们再实验过程中，将碘锤一直放置再热水中，说明这个过程，碘锤实在吸收热量，所以我们可以知道碘升华的现象需要吸收热量。 我们通过探究已经知道物质可以由固态直接变为气态，也就是升华，那么物质可以由气态变为固态嘛，我们接着观察。老师将碘锤从热水中拿出，将其放入冷水中，继续观察现象 紫色气体逐渐消失，出现紫色小颗粒 通过这个小实验我们发现，碘锤放入凉水之后，就会变成固体小颗粒，这个现象我们成为凝华，实验中我们可以看到，碘锤放在凉水中，说明凝华过程是一个放热过程。 同学们还知道生活中有哪些升华凝华的现象嘛 总结生活中的升华凝华现象。 樟脑片 北方寒冷的冬天，冰冻的衣服也能晾干 在寒冷的冬天，玻璃窗的表面会产生冰花 雾凇、霜形成 学生回答 在之前，家家都有电灯泡，可是电灯泡用一段时间就会变黑，这是为什么呢？ 是由于原来的电灯泡是由钨丝制作的，在通电一段时间后，温度升高，钨丝就会发生升华现象，变为钨蒸汽。到白天断电后，灯泡温度下降，所以，钨蒸汽又变为固体小颗粒附着在灯泡内，灯泡就变为了黑色。 在生活中，我们利用升华凝华为生活提供了很多便利。尤其是干冰，在我们日常生活中应用很多。 冷藏食物 消防灭火 烟雾舞台 人工降雨 经过本章的学习，同学们应该对物质的三种状态转换 ... ...