教材分析：新编教材共有十二个单元，四个阶段测评。每个单元的标 题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与 学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便 于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题 相关的句子，进行简单的交流。 学情分析：学生经过了一年半的学习,学生对英语这门语言有了一定 的了解，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极 性也比较高。大多数学生能按时完成课后作业，但少数学生学习积极 性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合， 导致英语成绩后进,学习英语的能力已经出现了两极分化现象。 目标分解：教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学 习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一 定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的语言学习习惯； 使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力。适当了解中西方文化的联系和差 别，培养学生的爱国主义精神，增强世界性意识，为学生的进一步学 习奠定良好的基础。 教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练。和练习。 将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好 的朗和练习。 学 科 教 学 任 务 安 排 周次 教 学 任 务 1 Unit1It’sonyourhead！ 2 Unit2Springiswarm. 3 Unit3Whatcanyousee 4 Assessment1 5 Unit4Canyouwritein English 6 Unit5Peteriswriting. 7 Unit6What’sAnnedoing 8 Assessment 2 9 Unit7 Today is Saturday. 10 Unit8I come from China. 11 Unit9 How much is it 12 Assessment 3 13 Unit10 He has two feet. 14 Unit11 Do you have a ticket 15 Unit12 Do you have any money 16 Assessment 4 17 Review 18 Review 19 Review 20 Exam 21 Conclusion 课 题 Unit 1 It’s on your head ! 课 型 对话新授课 课 时 第1课时 教材分析 本单元话题为方位。衔接了四年级上册的方位词in、on，并出现的服饰类单词是对四年级上册的回顾，需要紧密结合上册的单词和句型。 学情分析 在教学中，应该以学生的发展为宗旨。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在四年级的优化使用，设计有效的教学任务。引导学生学会用句子回答老师的提问。 教学目标 （一）语言目标 1．词汇：能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap 2．句型：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 （二）应用目标 1.能初步认识B部分的单词，了解含义。 2.能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 3.灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 教学重点 能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 教学难点 灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 拟用学法 Task teaching method, Audio-linguistic method 媒体资源或教具 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。抽屉一个，T恤、衬衣、等衣服（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green），教学音频等。 教学过程设计 教师指导 学生活动 学习效果与检测 Step 1 Warming up 师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re t ... ...
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