湘少版三年级下册 整册教案汇总（表格式）

学 科 教 学 计 划 课 题 Unit1 How are you 课 型 对话新授课 课 时 第1课时 教材分析 本单元话题为问候语。在教学中，教师如何利用图片或简笔画来辅助教学，还可创设真实的日常情景让学生运用本单元句型问候他人并作出回应。 学情分析 三年级学生在上学期的时候就已经学过一些问候语了。如：Good morning. Good afternoon. 同时在三年级第一单元Hello这首歌中也接触到了How are you I’m fine.这一句型问答，因此这第一课时的学习对于三年级的学生来说难度不是很大，适合开学初孩子们学习心态放松时的学习。 教学目标 能听懂、会说本课会话；能运用“How are you ”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 能用句型问候他人并作出回应。 教学难点 根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well. 拟用学法 情景交际 媒体资源或教具 课件、教学图片 教学过程设计 教师指导 学生活动 学习效果与检测 Step 1 Warming up1.师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。2.Listen to the song Hello.听三年级上册第一单元歌曲Hello。step2新课呈现（ Presentation）1. New words and sentence pattern(1)T: Can you tell me some words or phrases in the song S: You.S: Peter.S: Good morning.当学生说出问候语” Grood morning．＂时，教师出示句型条贴于黑板。（2）教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语＂ Good afternoon．Good evening．”和＂ Good night．＂帮助学生明白一天的不同时段用不同问候语。简单说明“ Good evening．”和＂ Good night．＂的用法。（3）教师和一学生示范对话如下：T: Good morning, Li Qing. Glad to see you againS,: Glad to see youT（边问边出示向型条）： How old are you？S：m…（4）将句型条“ How old are you？”中的old一词遮挡贴于黑板，引学生读出句子S1: How are you 在黑板四线格中板书句型，带领学生书空。T（面带微笑地边答边出示句型条） I’m fine． And you？（5）运用 Phonics法带读fine，突破发音难点。2. The dialogue听说读相结合，运用任务型教学法引导学生熟悉对话。任务一： Look and say看图说话。T：Who’s he/she 任务二： Listen and answer听音回答。任务三：Listen and repeat听音跟读任务四： Read aloud朗读对话。Step3味表演（ Practice）1. Listen and say numbers将黑板上句型条标号，教师说句子，学生说号码。①Good morning．②Good afternoon，③Good evening.④ Good night．⑤ How are you？ ⑥I＇m fine．And you ⑦ Glad to see you again.⑧ I'm fine, too.2. Listen and say sentences.教师说号码，学生读句子3. Listen and point.请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势台下学生大声读出相应句子，台上学生迅速指认黑板上的句型条.4.Look and say教师出示课件一一做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段，运用合适的问候语打招呼。如：开窗见淡淡的朝阳应说： Good morning．见红形形的烈日应说： Good afternoon．见暖暖的夕阳应说： Good evening．见弯弯的月亮说： Good night．step4角色表演（ Act and play）1．教师创设真实的情景，学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。情景一：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。情景二：和父母到长辈家中探望。2．教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生初步的英语交际能力和表演能力。Step5作业布置（ Homework）1．听录音读并背对话。 学生和老师一起互动问答。学生赏听跟唱歌曲，听后试着说出 ... ...