本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 自我小测 一、选择题 1.转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是（ ） A.维持棉田物种的多样性 B.减缓棉铃虫抗性基因突变增加的速度 C.使食虫鸟有虫可食 D.维持棉田生态系统的能量流动 2.植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导出细胞壁，参与这一过程的细胞器是…（ ） A.内质网、高尔基体 B.线粒体、叶绿体 C.线粒体、内质网 D.线粒体、高尔基体 3.（多选）植物体细胞杂交去除细胞壁的酶是…（ ） A.纤维素酶 B.果胶酶 C.蛋白酶 D.脂肪酶 4.要获得一个杂种植株需要下列哪些步骤（ ） A.分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株 B.分离原生质体→原生质体→杂种植株 C.获取细胞→原生质融合→组织培养→杂种植株 D.获取细胞→原生质直接融合→组织培养 5.植物体细胞杂交尚未解决的问题是（ ） A.去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B.将杂种细胞培育成植株 C.让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状 D.尚未培育出属间杂种植物 6.植物体细胞杂交是利用不同物种的两个细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是指（ ） A.不同植物的精子与卵细胞的融合 B.不同植物的原生质体的融合 C.完整的两个体细胞的融合 D.植物花粉细胞的两两融合 7.下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（ ） A.利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫 出卷网草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术21世纪教育网版权所有 B.在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组21cnjy.com C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体21·cn·jy·com D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和 “胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子【来源：21cnj*y.co*m】 二、非选择题 8.阅读下列资料，回答有关问题： 通过基因改良，科学家培育出保鲜时间更长的番茄，不受除草剂影响的农作物和生长更快的鱼。实验室正在培养基因工程昆虫。21·世纪*教育网 这种生物技术昆虫———含有水母基因的粉红色棉 出卷网铃虫蛾的首次实地放飞计划将要进行。水母基因使这种幼虫能够发出荧光，使科学家更容易跟踪及监视其行为。 科学家们已做好下一步的准备:对转基因棉铃虫 出卷网进行放飞实验。这种蛾被棉农称为“终结者”，它没有繁殖能力，但仍具有与野生昆虫相同的交配能力；目的是让它与野生昆虫交配，使野生蛾无法繁殖。21教育网 研究人员将在菲尼克斯附近归政府所有的一块棉田中，放飞大约3 600只转基因的棉铃虫蛾。 美国西南部有20万公顷棉田遭到这种粉红色棉铃虫蛾的侵袭。棉农目前使用三种方法对其进行控制:喷洒大量杀虫剂；播种价格不菲、自身具有杀虫能力的转基因棉花；释放经过照射处理已无繁殖能力的蛾子。[21世纪教育网] 21*cnjy*com （1）水母基因导入棉铃虫蛾 出卷网体内后，其表达效果是_____。在此性状表达过程中，实质上是有相应蛋白质的合成，这一事实表明不同生物共用一套_____，这为_____提供了又一证据。【出处：21教育名师】 （2）在培育转基因蛾的基本操作中，所用基因的“剪刀”是_____，基因的“针线”是_____，基因的“运载工具”是_____。 （3）与杂交育种、诱变育种相比，通过 ... ...
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