中小学教育资源及组卷应用平台 第 6 课 《控制系统的输入》教学设计 【教材内容分析】 本单元揭秘了控制系统的工作流程“输入-计算-输出 ”，本节课作为第一环 节为系统的分析开通了道路，将更加具体地分析输入的多样性，通过对于案例的分析帮助学生更好德理解。 【教学目标】 1. 掌握系统的输入是什么，明确输入在系统控制中的重要性 2. 能够举例说明日常生活中的系统及其输入 重点：什么是系统的输入 难点： 日常生活中的系统及其输入 【学情分析】 本课的授课对象是五年级学生，在经过了前一课的学习后，已经对于系统工 作过程中的三个环节有了一定的了解，但面对多样化的生活场景，学生尚未具有 分析系统的能力与方法，对于系统的具体工作流程具有疑惑。 【教学环境及资源准备】 教师课件、学生任务单、各类传感器、掌控版 【教学活动设计】 学习任务 学习过程 设计意图 情景导入 创设情景：我们每天上学时，经过人脸识别闸机系统时，闸机会自动 打开。提出问题：为什么校园人脸识别闸机控制系统会自己打开？（猜想：摄像头采集到了人脸信息，根据查询结果是本校 学生，闸机打开）导入课题———控制系统的输入。 联系实际、 激发兴趣 案例分析 一个控制系统的运作，我们可以抽象为三个基本环节：“输 入—计算—输出 ”。提问：思考一下人脸识别闸机系统的输入、计算、输出环 节，具体对应哪些操作？输入：识别到的人脸照片计算：将采集到的数据与数据库做比较输出：闸机开闭思考：相比于刷卡式闸机，人脸识别闸机控制系统的优 势？人脸识别闸机采用生物识别技术，具有极高的唯一性和不 易复制性，能够准确识别每个学生的身份，有效防止陌生人或 非本校人员进入校园，提高了校园的安全性。学生无需携带校 园卡，只需通过人脸识别即可快速进出校园，大大提高了通行 的效率和便捷性。 在实例中分 析控制系统 的三个环节 人脸识别闸机 刷卡式闸机 输入 人脸信号 被授权磁卡信号 计算 控制系统 控制系统 输出 闸机开闭 闸机开闭 实验探究 实验探究下列传感器在接收的是什么输入信号？传感器输入信号操作流程图如下：实验代码如下：根据各种实验，找到影响输入的信号来源。 通过实验感 知输入信号 的多样性 拓展提升 控制系统在生活中无处不在，分析以下系统的输入信号。 根据所学知 识，具体问 题具体分析 控制系统 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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