中小学教育资源及组卷应用平台 5 《黄河颂》教学设计 【学习目标】 1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，能够领悟黄河凝聚着的民族精神。 2.借助课文批注，理解诗意，能够给诗歌的精彩段落和关键语句做批注。 3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。 【学习任务】 1.初读诗歌 感音韵之美 2.再读诗歌 赏结构之美 3.研读诗歌 悟精神之美 【课时安排】 2课时。 【学习过程】 一、导入新课 古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？ （生回答，师补充） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》） ...... “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。 二、任务开展 任务一：初读诗歌 感音韵之美 诗歌是最精练的语言形式。学习诗歌要反复诵读，注意读准字音，读出节奏和韵律，这样才能感受诗歌语言的声韵美。 活动1.读准字音 山巅(diān ) 劈成(pī) 气魄(pò) 狂澜(lán) 浊流(zhuó) 宛转(wǎn ) 屏障(píng) 哺育(bǔ) 澎湃(péng pài) 九曲连环（qū） 一泻万丈（xiè） 学生大声读课文，声音响亮，字正腔圆。 活动2.读准节奏 在现代诗中，一般来说，单个的或意思相对独立的词、词组就是一个节奏。这首诗的节奏非常鲜明，而且句式长短参差，错落有致。 听录音范读，学生根据朗诵词的节奏示例，来划分歌词的节奏。 活动3.读出韵律 诗歌都讲究押韵，请同学们找出韵脚，重读韵字，感受韵律美。 韵脚：押 “ɑn”韵。 韵字：巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演。 韵脚：押 “ɑnɡ”韵。 韵字：强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强。 任务二：再读诗歌 赏结构之美 读课文，梳理诗歌结构。 黄河颂 序曲： 赞美黄河———伟大坚强 望黄河：描绘形象气势 哺育 主体 保卫 颂黄河：歌颂巨大贡献 激励 尾声： 学黄河———伟大坚强 1.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词部分起了什么作用？ 小组合作： （1）点出黄河精神：伟大坚强。 （2）为全诗奠定了豪壮的感情基调。 （3） 引出下文的颂歌。 2.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？如何分层？ 预设： “望”字统领。作者为我们描绘了一个波涛汹涌、气势磅礴的黄河奔流图。 （1 -11行）望黄河雄姿 （12-28行）颂黄河贡献 （29-35行）学黄河精神 3.诗人“望”黄河的视角有哪些 这样写有什么作用 预设： 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开；由“望”字总领，远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 任务三：研读诗歌 悟精神之美 活动1研读批注，习得方法。 这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同学们结合课后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注。 批注：阅读文章时，对关键的词句、段篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。 【课本批注示例】 “点出黄河是中华民族精神的象征。”———诗句的内容 “望”引出对黄河形象的描写，有画面感。———关键字词的表达效果 转入“颂”。直抒胸臆。———层次结构、抒情方式 “啊！黄河！”反复出现，营 ... ...
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