唱歌 幸福花儿开心上 教学设计（表格式）

教学设计 课题 《幸福花儿开心上》 单元 第六单元《五十六朵花》 学时 一学时 年级 三年级 课型 唱歌课 执教者 教科书 书名:音乐 -出卷网-:人民教育-出卷网- 册次:三年级下册 课标要求 3--5年级唱歌与合作演唱的的学业要求：乐于参与演唱活动，能用正确的姿势和自然的声音，自信和有感情的进行独唱或与同伴合作进行合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱；认识常用的拍号、表情和力度记号等，知道名字和用途，并能在演唱中表现出来，对指挥动作做出恰当反应；能正确读谱或拍击简单节奏（含多声部节奏），跟随音乐模唱视唱简单旋律：每学年背唱4--6首歌曲。 内容与学情分析 内容分析 《幸福花儿开心上》这首乐曲是三年级下册第六单元五十六朵花的其中一节唱歌课，歌曲为二声部合唱曲，降e调大调，四二拍，是一首柯尔克孜族民歌。歌曲为五个乐句，前两乐句音域较低，第一句采用的是变化重复的手法，第二乐句旋律下行，表现了柯尔克孜族人民自由安定的生活。第三四乐句完全重复，重要记号更，形象的表达了柯尔克孜族人民热爱生活、热爱党，过着幸福快乐生活的美好心情。第五句为结束句，由反向旋律到最后在do音结束。整首歌曲情绪欢快热烈，很好的表现了在党的关怀领导下，柯尔克孜族人民的幸福生活。 学情分析 三年级的学生以具体的形象思维为主，好奇心强，好动，无法长时间保持，在音准节奏，和音乐知识上都有一定的储备。但在二声部的学习中，音准还是有点欠缺，所以我会采用设置情景的方法，创造良好的教学环境，不断的熟悉歌曲旋律，从无意到有意记忆难点旋律。 学习重点 1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲。认识重要记号并运用到歌唱中。 2.学跳柯尔克孜族舞蹈动作，初步了解柯尔克孜这个民族的简介和音乐风格。 学习难点 能用和谐的声音准确演唱二声部。 学习目标 1.通过情景式聆听，演唱二声部歌曲《幸福花儿开心上》，用和谐、活泼，和富有力度的声音表现歌曲独特韵味。 2.通过对比感受、画旋律线等方法，了解旋律走向记忆旋律。了解重音，并用歌声表现重音唱法，体验柯尔克孜族人民幸福生活的喜悦之情。 3.通过柯尔克孜族的介绍及舞蹈律动，进一步了解柯尔克孜音乐风格，加深对少数民族的认识，提升传统文化的了解。 学生课前需要做的准备工作 三度音准练习和三度和声练习。 查找少数民族相关资料。 学习策略 为了更好的突出重点，突破难点，本堂课主要采用了情景教学法，直观演示法，探究法等。通过这些方法让学生乐于参与到课堂中来，乐于唱，勤于思考。 学习 环节 学习任务设计 教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 一、组织教学 1.课前三度音准和声训 2.随音乐课前认识、问好！ 1.教师弹琴，指导学生准确演唱。 2.师：同学们好！很高兴和大家一起来上音乐课，我先介绍一下自己。 师：老师也想认识大家，我们用音乐的方式来问好。 1.学生随琴用正确姿势和声音演唱练习曲。 2.学生随音乐和老师拍手问好，并且仔细倾听老师用怎样的旋律和大家问好，并且用同样的旋律回答老师。 设计意图： 1.让学生提前熟悉受二声部合唱。 2.在音乐中问好，拉近师生关系，同时对歌曲难点旋律初步有印像。 落实目标： 通过以上活动将歌曲中的难点旋律提前熟悉，为达到二声部和谐做准备。 情境导入，学习难点旋律。 师：老师请来两位新朋友，小兔和小熊。要去参加少数民族庆祝大会，在大会上表演合唱，请在坐的同学们和它们一起演唱，并分成两组。 分别熟悉小兔和小熊的旋律，在老师的引导下感受旋律不同旋律的走向，在老师的指挥下初步熟悉旋律，初步感受二声合唱。 设计意图： 提前解决难点，并把它设置到情景当中，提高了兴趣，解决了难点。 二、听辩歌曲 1.初听歌曲 2.复听歌曲 3.听音乐做律动。 1.师播放音乐，提问歌曲是哪个地区或民族 ... ...