教科版科学五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计（公开课教及作业设计表格式）

教科版科学五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计 课题 《合理利用能源》（1课时） 课型 新授课 教材分析 能源是能够提供能量的资源。人类的生存与发展都和能源有着密切的关系，人类的 一切经济活动和生存都依赖于能源的供给。地球上的能源分为不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然气等；后者包括太阳能、水能、风能、生物能、海洋能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现在能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问。合理利用能源已经成为迫切的话题，而每一种新能源的发现和利用，都极大地推动了人类文明的发展。 学情分析 学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要耗费能源，他们还了解一些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的比重知道的不多，对于使用化石能源会带来的环境问题了解不全面，对于气候变暖问题知之甚少。 学习目标 讨论合理使用能源的方法。 能模拟温室效应实验。 培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约能源的习惯。 4.评价任务 （1）能分析青蛙、丹顶鹤适应环境行为与其生活环境变化之间的联系。（检验学习目标1） （2）分析不同的动物适应环境行为的异同，引导学生认识到动物是为了生存。（检验学习目标1，3） （3）能分析发现动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关。（检验学习目标2） 5.学习准备 教师准备“2017年我国电能来源”饼状图、教学课件学生准备学生活动手册、塑料袋、温度计、班级记录表 6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1 说一说在生活、学习过程中什么时候、哪些地方使用了能源，以及如果停止能源供应会发生什么状况。 2.化石燃料的种类：煤、石油、天然气等 3.讨论：使用这些化石燃料会给环境带来污染吗？ 4.思考：讨论并确定使用这些化石燃料会给环境带来污染后， “怎么解决这些矛盾呢？”。教师活动1 1.引导学生说一说在生活、学习过程中什么时候、哪些地方使用了能源，以及如果停止能源供应会发生什么状况。 2.介绍化石燃料的种类和在生产、生活中的应用。 3、讨论：使用这些化石燃料会给环境带来污染吗？ 4.教师在学生讨论并确定使用这些化石燃料会给环境带来污染后， “怎么解决这些矛盾呢？”。 活动意图说明：学生联系生活，感受能源的广泛使用，在我们的生产生活中每天都离不开能源，确定使用化石燃料会给环境带来污染后，聚焦主要问题。环节二：我们为什么要关注能源（指向目标1）学生活动2 1.班级讨论：我们为什么要关注能源？ 2.阅读“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料，了解目前化石能源依旧在所有能源中占最大比重。 资料：电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电。 3.小组讨论，使用最广泛的化石能源存在什么问题？ 4.教师播放火力发电的视频。 5.小组讨论：为什么要关注能源？教师活动2 1.班级讨论：我们为什么要关注能源？ 2.阅读“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料，了解目前化石能源依旧在所有能源中占最大比重。 3．小组讨论，使用最广泛的化石能源存在什么问题？ 4.教师播放火力发电的视频，引导学生认识到：一方面，地球上的化石能源是有限的；另一方面，化石能源使用过程中会带来污染。 5.让学生分组交流后，说一说为什么要关注能源。接着，引出“因为使用化石燃料而引发的温室效应问题”。活动意图说明：通过阅读资料、小组讨论，学生知道地球上的化石能源是有限的，而且化石能源使用过程中会带来污染。环节三：模拟温室效应（指向目标1）学生活动3 做温室效应模拟实验。（对比实验） 熟悉模拟实验的器材和步骤进行实验，明确实验要求和实验原理，完成记录表。 思考：实验 ... ...