Lesson 20 hamburgers and hot dogs 学习单 学习目标： （一）知识目标： 1.我学会4个食品类单词：“hamburger, hotdog ,donut, ice cream ”做到会听、会说、会读、会默写。 2.我能熟练运用三个就餐时常用句型 “What would you like？”“I’d like…” “May I have one？” “Sure.” “Thanks!” “You are welcome.”做到能够熟练对话。 （二）能力目标： 我能听懂本课会话，并能在西餐厅（如肯德基、麦当劳）熟练运用本课重点句型。 （三）情感目标 我们在了解中西餐的文化差异的同时，懂得并遵守用餐礼仪，养成良好的用餐习惯。 学习重点： 1.重点分析： 要学会并掌握4个四会单词“hamburger, hotdog ,donut, ice cream ”. 2.我要熟练运用3个句型 “What would you like？”“I’d like…” “May I have one？” “Sure.” “Thanks.” “You are welcome.” 学习难点： 我能听懂本课会话，并能在西餐厅（如肯德基、麦当劳）熟练运用本课重点句型。 学习过程： Enjoy a chant: “Are you hungry ” Step 1:（第一步）自主学习： 1.根据回忆写出有关食品类单词。 面包_____鸡肉_____饼干、曲奇_____水果_____ 肉 _____牛奶_____三明治 _____汤 _____ 2.自读课文，扫清单词障碍（尽量默写单词） 汤_____热狗_____面包_____冰激凌_____ 3.从课文中找出句子，并试着翻译。（根据情境图，借助工具书，推测汉意，并写出答案。） （1）What would you like？ _____ （2）I’d like a hamburger and some juice, please. _____ （3）May I have one Sure. _____ （4）Thanks! You are welcome. _____ （学法指导：独立完成单词拼写，和英汉互译。注意书写规范，小组内两人互相核对答案，改错。组内成员互相学习优点，改正不足。优秀组获得玩游戏机会（What’s missing ） 4.借助多媒体，听音正音。 通过录音和多媒体学习，更正自己预习中不会读或读错的词句 。并熟读对话。 Step 2:（第二步）合作探究： 小组探究，感知内容。 1.Practice in pairs（每个组内两人一组指着书上的食物图片练习。） A：What’s this B: It is a/an_____. 2.小组内和同伴交流书中难点并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记。 3.小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快。（A教D,B教C，A、B互相背写，C、D互相背写。） 4.小组内自编对话练习。 A:What would you like？ B:I’d like_____. _____is my favourite. May I have one A: _____ B: Thanks! A: _____. （方法指导：在组长的指导下，自创对话，反复交流，编写手稿，不断练习，做到熟练交流。） Step 3:（第三步）展示交流： 1.通读对话，组内练习，可以模仿情境图内人物语气和感彩，和同伴表演，各小组派代表上台展示。（D同学作展示C同学补充AB同学完善）其他组表演时AB同学巡查并纠错。评出最佳表演组。 2.老师戴上头饰扮演售货员，与最活跃积极的同学（每组BC同学优先）表演餐厅场景。 3.然后各组派积极优秀代表（AB同学优先展示）自由表演。评出最佳小演员。 （注意：在组长、老师的指导下，自创对话，脱离手稿，对答如流，注意表演的语气，语调和感彩。） Step 4:（第四步）训练反馈： 1.补充下列单词并写出意思。 ice c_ _am（ ） h _t d _g （ ） h_ mb_ rg _r（ ）d _n _t （ 2.选出相应答语。 （ ）①What would you like？ A.Sure. （ ）②May I have one？ B. You are welcome. （ ）③Thanks! C.I’d like a hamburger. （ ）④Look,Danny.Hotdog! D.It’s a hot dog. （ ）⑤What’s this E. MY favourite. 以上练习我做对了多少呢？我给自己评价一下。 优秀（80分以上）良好（80以下） （注意书写规范，组内同学AD、BC同学互相交流，指导纠正 ... ...
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