1.1安培力之定量探究安培力的大小实验说课课件-粤教版（2019）选择性必修第二册(共29张PPT)

(课件网) 定量探究安培力的大小 CONTENTS 说课流程 设计思路 创新点 实验教学背景 实验教 学目标 实验教学过程 实验效果评价 实验教学背景 01 实验教学背景 粤教版（2019）选择性第二册 第一章《磁场》第一节《安培力》 使用教材 教材分析 学情分析 课程标准要求：通过实验，认识安培力，能判断安培力的方向，会计算安培力的大小 本节是在必修第三册学习过的“磁感应强度”的基础上，进一步探究安培力方向和大小所遵循的规律，让学生经历探究磁场、电流、安培力三者的关系的实验过程，也让学生经历分析论证、探究、描述和总结规律的过程。教学中要定量得出安培力大小表达式是有一定的困难的，如果实验条件允许的学校，建议采用教材“实践与拓展”栏目中的实验进行探究。 使用教材 教材分析 学情分析 实验教学背景 实验目的：定量探究得出安培力的表达式 使用教材 教材分析 学情分析 知识储备 学生已认识了常见的磁场、探究了磁感应强度、了解了磁场对通电导线的作用力。 认知方式 具备一定的实验观察能力和实验操作能力，对实验现象的归纳能力有一定的提高； 基本掌握控制变量法这一基本实验探究方法。 已有 不足 风格特点 求知欲强，有合作学习意识但能力薄弱; 实验设计与操作能力薄弱。 实验教学背景 实验设计思路与创新点 02 实验设计思路与创新点 定性分析 半定量探究 全定量探究 01 设计思路 03 02 实验器材 04 创新点 制作过程 实验设计思路与创新点 01 设计思路 03 02 实验器材 04 创新点 稳压恒流电源 数字电流表 可变匝数的线圈 铷铁硼磁铁、转盘 拉力传感器 数字高斯计 制作过程 实验设计思路与创新点 拉力传感器 图1 40匝 70匝 100匝 4cm 7cm 图2 图3 铷铁硼强力磁铁 转盘 图4 图5 图6 01 设计思路 03 02 实验器材 04 创新点 制作过程 实验设计思路与创新点 采用力传感器，数字电流表，数字高斯计，测量更灵敏，读数更精确，效果更明显 01 变单股导线为40匝、70匝、100匝线圈，通过改变线圈的匝数，可以便捷地定量控制浸入磁场的导线有效长度 02 采用铷铁硼强力薄片磁铁进行仪器结构的优化，解决了磁铁侧面漏磁边缘化问题 03 铁架横梁部分用以吸附薄片磁铁，更换磁铁以改变磁场时非常便捷 04 将定性分析实验改为定量探究实验，全面简便地实现了对所有变量的定量研究 05 实验装置结构简易，原理突出，操作简便，教学功能显著 06 01 设计思路 03 02 实验器材 04 创新点 制作过程 实验教学目标 03 实验教学目标 物理观念 01 通过对探究安培力大小影响因素实验的创新改进，记录实验数据并得出结论，提高设计实验能力和创新能力，发展科学探究与创新意识核心素养。 科学思维与探究 02 经历安培力规律的探究过程，得出安培力大小的一般表达式，认识科学探究活动在物理学研究中的重要意义。 科学态度与责任 03 通过对安培力规律的探究活动，了解科学探究的步骤和方法。在自主探究与交流互动中，培养学生尊重科学，实事求是，勇于探索的科学态度。 实验教学目标 能理解 会应用 体验控制变量法定量探究影响安培力大小的因素并理解安培力的表达式 定量探究安培力大小与磁感应强度、电流大小、有效长度、电流与磁场夹角的关系 教学方式：探究学习 教学手段：多元整合 实验教学过程 04 实验教学过程 动手制作 问题引入 分组实验 定性探究 小组讨论 设计方案 演示实验 定量探究 数据处理 归纳结论 规律应用 改进反思 观察现象：磁场对通电导线有力的作用。 提出问题;磁场对通电导线的作用力———安培力有怎样的规律呢？ 科学小实验“掌心飞扬” 动手制作 问题引入 分组实验 定性探究 小组讨论 设计方案 演示实验 定量探究 数据处理 归纳结论 规律应用 改进反思 利用所 ... ...