《做枝花儿送妈妈》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天，我说课的题目是《做枝花儿送妈妈》。我将从以下七个方面进行阐述。 一、课题提出的背景： 纸艺是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特的民俗文化风貌，纸艺花是其中的一颗明珠。纸艺花被称为“无声的诗，立体的画”，它不仅能开发学生智力，陶冶学生情操，还能锻炼学生的观察力、创新力以及动手能力，促进学生全面发展。因此，我们三门峡市育才小学选择了这一主题作为我校高年级的实践教育课程，并开发了《我爱纸艺》这一校本教材，2014年以来，在四、五、六年级开设纸艺第二课堂，几年来，学生学习兴趣很高，教师办公室、图书室都摆放着学生的纸艺作品。我还经常带领学生到社区去指导纸艺爱好者学习纸艺花的制作。母亲节前夕，我就设计了《做枝花儿送妈妈》这一实践教育课。 二、学情分析 小学三年级的学生，已经具有较高的观察能力、制作能力，组织协调能力，掌握了一定的制作技巧。 三、教学目标 （1）、通过本节课的探究使学生初步掌握康乃馨的制作方法。 （2）、学会折、剪、粘贴、组合等技能并应用。 （3）、在欣赏、制作康乃馨的过程中培养学生的探究、合作意识并学会感恩母亲，体会母爱的伟大。 教学重点：制作花瓣时折、剪、粘贴的技巧和培养学生的探究、合作意识。 教学难点：康乃馨花瓣的制作以及花朵、花萼和叶子的整体组合。 四、教学准备 学具准备：剪刀、钳子、白胶、绿色纸胶带、花杆、各色纸藤。 教具准备：示范作品、课件、制作康乃馨的工具材料。 五、教法 、学法 这节课我将通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间，大胆放手，使自己真正成为学生的帮助者、引导者、促进者。 六、教学过程 根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下五步 创设情景 激情导入。 同学们，是谁给了我们生命？又是谁含辛茹苦的把我们养大 是啊，这个人就是妈妈，请听老师为你们朗诵一首诗： 致母亲 当我呱呱坠地时 迎接我的是母亲含泪的笑脸 当我哭泣时 抚摸我的是母亲温柔的手 当我跚跚学步时 陪伴我的是母亲鼓励的目光 当我成长时 守护我的是母亲无微不至的呵护 当我远行时 牵挂我的是母亲永不褪色的爱 谁来说说妈妈平时都是怎样关爱你的？（学生分享妈妈关心自己的故事）学生分享小故事后教师继续引导：“妈妈如此关爱我们，母亲节就要到了，我们也要表达对母亲的爱。康乃馨是母亲节的象征，被作为献给母亲的花。今天这节课，我们就来做一枝康乃馨献给自己亲爱的妈妈。”（板书课题） （本环节设计理念：让学生讲述妈妈关心自己的故事，感受母亲的爱，体会母爱的伟大。伴随着柔美的音乐和老师声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个纸艺的工作室，使每一位同学都成了小小制作师，充分调动了学生的积极性。） （二）认真观察 掌握方法 1、出示课前制作好的康乃馨成品，引导学生说说组成部分。(课件呈现：花瓣、花萼、花杆、叶子。)再简单说说制作康乃馨所需的工具材料和制作过程。 2、播放视频、分解动作、示范教学。要求学生认真观看。学生看完后复述制作过程，教师板书过程加深学生记忆。 （1）制作花瓣 （2）制作花萼（3）制作叶子（4）组合花朵 3、学生说说在制作过程中，哪一部分制作起来比较困难。花瓣的制作是本节课的难点，它的折、剪都不容易，教师要重点指导。 （本环节设计理念：理论是实践的指导，为了更好的掌握康乃馨的制作方法，我用比较直观、形象的实物、视频，代替了抽象、枯燥的说教，引导学生自主学习，体验到探究、实践的快乐。） （三）提出要求，分工合作 1、提出制作要求。（课 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
