（核心素养目标）5.2凝聚价值追求 表格式教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

5.2《凝聚价值追求》教学设计 核心素养目标 1）政治认同： 了解民族精神的深刻内涵，理解弘扬民族精神的具体体现，具有强烈的中华民族自豪感，理解社会主义核心价值观的内容和影响，在日常生活和社会活动中自觉践行。 （2）道德修养： 理解社会主义核心价值观的内容和影响，积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬民族精神，维护国家利益和安全，增强民族气节。 责任意识： 树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。 教学重难点 重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响 难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或教学反思 导入 首课德育视频《书写励志人生构筑中国价值》 观看视频，思考问题。 以视频的方式导入，可以引起学生的有意注意和兴趣，让学生带着问题进入课堂。为接下来的新课讲授做铺垫 新课讲授 环节一：自主探究———中华民族精神的内涵问题：你心目中的英雄是谁？他有着怎样的事迹？ 学生结合所学自主思考 在举例中引出民族精神内涵 新课讲授 环节二：知识拓展———民族精神知多少 教师在多媒体上呈现在不同的历史时期民族精神有着哪些不同的内容。及伟大抗疫精神与民族精神的关系。 学生归纳民族精神的特点 充分发挥学生的自主精神，通过自己思考获得的认识可以使学生更难以忘记 合作探究与精讲点拨 环节三：情境渲染———民族精神的重要性。 1.多媒体播放视频《中国为什么行？》 思考：我们为什么能打赢这场疫情阻击战？为什么要高扬民族精神？ 教师归纳：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 2.多媒体播放“幸得有你、山河无恙”，结合“最美逆行者”的感人事迹。小组探讨：怎样弘扬民族精神？对青少年有何启示？ 教师归纳： 国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优；让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 1、学生看课件明确合作探究的任务和要求。 2、自己先独立思考，明确大体的思考思路，然后小组讨论，小组长根据组员特点做好小组分工。 3、小组根据题目要求和自己独立思考的疑惑进行讨论交流，集思广益，老师参与小组交流。 4、小组交流完后按展示要求进行展示，其他小组倾听点评，并随时补充质疑。 这样设计可以充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂的积极性和主动性，做到把课堂还给学生。而且学生在小组合作过程中可以培养学生的团队意识和合作精神。以探究的形式来突破重难点可以培养学生逻辑思维能力和历史分析能力。展示和点评可以培养学生规范答题的意识和语言表达能力促进学生综合能力的发展。这种方式可以活跃课堂气氛，保证课堂的效率。 环节四：铭记伟人讲话———社会主义核心价值观回顾习近平总书记谈社会主义核心价值观的背景视频等资料，引导同学们扣好人生第一粒扣子，请同学们从三个层面归纳社会主义核心价值观的内容。教师总结：国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、 ... ...