Unit 1 My day单元整体作业设计(7课时）

PEP五下Unit One My day作业设计 本单元教学目标： 1. 用英文向他人介绍自己的作息表，询问和回答某时做某事 能听、说、读、写五个有关日常活动的词组，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。 了解中西方地理文化差异不同，导致人们的生活作息时间有所差异，学会合理安排自己作息时间。 了解不同职业的人有不同的作息表，学会热爱生活，珍惜时间。 2. 学生能够读懂创编语篇，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 （1）利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。 （2）了解中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息。 （3）培养学生通过观察发现规律的能力，自主学习能力，小组合作能力。 3. 询问并表达自己的周末活动 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能在语境中理解新词。 （2）能理解科学、合理的周末活动，学会劳逸结合，合理安排自己的周末活动，树立正确的价值观。 （3）能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动，能根据图片、视频及老师提供的素材表达自己的周末活动。 4. 能够读懂Read and write中的短文，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。 （1）学生能够在范文和文本框架的帮助下，运用核心词句完成书信，并能在有意义的语境中模仿阅读部分的书信范本补全回信。 （2）学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣 5. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固有关人物一周的活动安排的词汇和句型。 （1）能够理解并朗读故事，并将故事表演出来。 （2）学会抓住关键词，核心句型结构，创编故事结尾。 在本单元作业目标： 1. 通过作业活动，复习巩固所学词汇五个日常作息活动的词组以及四个日常活动的词组，并且能够在语境中运用这些词组进行替换问答活动。 2. 能够听说认读频度副词，并能够根据实际情况在语境中准确运用其表达自己的日常生活. 3. 复习巩固所学句型When引导的对日常作息活动的时间的询问(When do you...)及回答(I usually... at...)。 4. What do you do on the weekend 关于对周末活动安排的询问及回答(I usually/often/sometime...)； 5. 复习巩固常见字母字母组合cl/pl的发音规则. 6. 能够通过阅读提取周末活动的关键信息并书写规范正确。 Unit One My day 第一课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 A Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标3 作业类型 形式 听 √ 说√ 读√ 写√ 水平 记忆性 理解性√ 应用性√ 作业时间（分钟） 20分钟 完成方式 独立完成 √ 合作完成√ 提交时间 当天 1天后√ 具体作业： 一、基础性作业：（选择一种） A: 熟读A Let’s talk 对话。 B: 熟背A Let’s talk 对话。 C: 与同伴表演A Let’s talk 对话并拍摄成视频。 拓展性作业： 比较Pedro和你的作息时间表，看看有什么不一样。 用When引导的特殊疑问句跟同伴互相交流对方的作息时间，回答时用上频度副词，想想怎样的作息时间表更合理。 Pedro在西班牙的作息时间： 你在中国的作息时间： Get up: _____ Get up: _____ Start class(in the morning): _____ Start class(in the morning): _____ Finish class(in the morning): _____ Finish class(in the morning): _____ Go back to school(in the afternoon): ____ Go back to school(in the afternoon): ____ Start class(in the afternoon): _____ Start class(in the afternoon): _____ Eat dinner: _____ Eat dinner: _____ Unit One My day 第二课时 作业项 项目 内容 设计单元作业内容 Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1 作业类型 形式 听 说√ 读√ 写√ 水平 记忆性√ 理解性√ 应用性√ 作 ... ...