口语交际： 听故事， 讲故事 教学目标 1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 教学重难点： 能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 教学课时 1 课时 教学过程 一、图片导入，激发兴趣 1.图片导入：(出示小猫种鱼的图片，学生仔细观察。)同学们，图片上的小猫在干什么 (生：准备种鱼) 2.你们知道吗 这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么，才会有了种鱼的想法。(板书：小猫种鱼) 二、倾听故事，了解内容 1.播放故事录音，学生边听边思考：故事中的小猫在田野里都看到了什么 它种鱼的结果是什么 2.教师引导学生理解内容。 (出示图片) ( 1 )小猫看到农民伯伯在干什么 农民伯伯收获了什么 (农民伯伯在地里种下了玉米种子，收获了金黄的玉米。) (2)小猫继续向前走，它又看到了什么 (看到一位阿姨在种花生。)到了秋天，这位阿姨收获了什么 (很多的花生) (3)啊 小猫到哪儿去了 快去找找它！(出示图片)它在干什么 (它在把鱼埋进土里) (4)它为什么要把鱼埋进土里 预设： 生1：它想种鱼。 生2：它觉得种什么就会长什么！ (5)你觉得到了秋天，小猫能收获很多鱼吗 预设： 生1：不能。到了秋天，它只会看到死掉的小鱼。 生2：不能。小鱼是生活在水里的，离开水就会死掉。 (6)同学们真棒，不仅听得仔细，还能联系生活说出原因，真让人佩服！ 3.结合图片，同桌之间用自己的话简单说说故事的内容。 预设：小猫看到农民伯伯和阿姨种玉米和花生，到了秋天收获了很多的玉米和花生。它认为种什么就会收获什么，于是把鱼埋进土里，希望得到很多的鱼。最后，它只看到了死掉的鱼。 三、学讲故事，把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们听老师讲一遍故事，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 生1：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！ 你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时声音要洪亮，条理要清晰。(板书：声音洪亮 条理清晰) 生2：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！ 这些都是我们讲故事时应该注意的要领。(板书：表情丰富 可加动作) 2.学生结合图画自主讲故事，师生评议。 (1)学生小组内自主练习，教师巡视并指导学生的语言。 (2)小组派出代表在集体面前讲述故事，教师用动画演示。 (3)学生评价，教师总结。 四、表演故事，升华理解 过渡：同学们喜欢这个故事吗 (生：喜欢！)既然这么喜欢，我们来试着演一演这个故事，好不好 请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ 1.小组讨论，为每个角色配上相应的动作。 2.集体交流，选出最合适的动作。 3.学生自主选定角色，小组内进行排练。 4.指一组到前面表演故事，师生评议。 设计意图表演故事是学生喜闻乐见的活动，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了学生的表演能力和口语表达能力。 五、教师总结，布置作业 1.教师总结：通过今天的学习，我们学会了怎样听故事，讲故事。只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听、乐于交际的有心人。 2.布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思 1.这节课我通过问题和表演故事，引导学生深入思考故事内容，积极参与课堂。故事中所蕴含的自然规律让学生意识到：应该遵循自然规律；在向别人学习时，要动脑筋，不要生搬硬套别人的做法。 2.不足之处：学生的语言习惯和表达能力是各不相同的，因此在讲故事时，有的学生词汇丰富，有的学生表达比较平淡。因此在后面的教学过程中我要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，不随便使用自己不理解的词语，也不造令 ... ...
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