中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第四课《长鼻子》第2课时《小象》 【教材分析】 《小象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》第2课时欣赏课。《小象》是美国亨利 曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过乐曲的情绪和乐器的音色以及作品表现的形象 (二)艺术表现 能简单的分析作品 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能简单的分析作品，感受作品中小象的形象 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：嘴上安钩子,头上挂扇子,四根粗柱子,拖条细绳子。 (打一动物) 同学们,你们猜猜吧？ 预设：回答问题 教师：大象是怎样行走的，谁能模仿一下呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首作品的名字《小象》，书写板书《小象》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐，听一听作品的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：作品中表现了大象怎样的形象？ 预设：回答问题 教师：乐曲中你听到了哪些乐器的声音？ 预设：回答问题 教师：《小象》是美国亨利 曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲中出现了弦乐器和木管的声音。 下面我们聆听A段 1.听听这段音乐表现了大象在做什么？ 2.它是怎样走路的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题: 下面我们模拟大象表现音乐 预设：表现音乐 教师：下面聆听B主题 1.听听这段主题与第一主题有什么不同？ 2.你能想象大象在干什么？ 预设：回答问题 教师：接着弦乐齐奏主题,表现了小象可爱温柔的性格,接着好像出现了象妈妈的召唤。下面我们边听音乐边做声势动作 预设：表现音乐 教师：下面聆听主题第三部分，听听这段音乐你们熟悉吗？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：然后,木管乐器再现了第一部分主题,乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。 下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。 预设：乐器伴奏 教师：下面我们完整欣赏 预设：欣赏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边第一部分模拟，第二部分声势动作，第三部分用乐器伴奏表现音乐 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开 ... ...
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