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课件网) 七年级·语文·人教版·下册 导学案课堂同步导学 3.回忆鲁迅先生(节选) 合作探究 分层作业 预习导学 1.整体感知课文内容,理清文章思路,培养从文中提炼主要信息的能力。 2.精读课文,揣摩品味关键语句,体会日常生活中鲁迅先生可亲可敬的个性品质。 3.学习本文通过捕捉灵动传神的生活细节来表现人物性格的写作方法。 ◎重点:把握人物的形象特征和精神品质,理解作者情感,感悟主要人物的人格魅力。 鲁迅曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅愿做春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。《回忆鲁迅先生》不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。作者萧红是鲁迅先生的学生,跟回忆对象鲁迅有着直接交往,表达了对回忆对象的深切缅怀,素材又来自亲历亲闻,因此《回忆鲁迅先生》不仅富于史传性,而且富于文学性。 提起鲁迅先生,恐怕不少同学会联想起“深邃”“沉重”“严厉”“倔强”“浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻”等形象。日常生活中的鲁迅也是这样的吗 今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,了解生活中的鲁迅。 ·媒体使用· 多媒体播放体现“横眉冷对千夫指”的鲁迅形象的图片,创设情境。 【走近作者】 萧红(1911—1942),原名张迺莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。夏志清称萧红为“20世纪中国最优秀的作家之一”,其代表作有小说《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》,短篇小说集《牛车上》等。 1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。 咳嗽( ) 深恶痛绝( ) 间断( ) 嘱咐( ) 轻jié( ) 调gēng( ) kāi( )桌子 yōu( )然 ké 揩 羹 捷 wù 悠 jiàn zhǔ 2.解释下列词语并造句。 (1)深恶痛绝 解释: 造句: 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶,厌恶。痛,痛恨。绝,极。 刘老师是一个很有时间观念的人,因此对没有时间观念的人深恶痛绝。 (2)不济 解释: 造句: 不行,不好。 几个兄弟中,他是最不济的一个。 (3)展读 解释: 造句: 阅读。 家里来了客人,我赶快到空室里开始展读了。 3.通读全文,完成填空。 本文是一篇回忆录,萧红以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,以多个片段的形式组合在一起,描绘出一个 的鲁迅形象。 真实的、富有人情味的、生活化 ·导学建议· 课前速读全文，了解以空行为标志、多个片段组合在一起的表现形式，感知文章主要内容。 1.初读课文,提炼文中的回忆片段及主要内容。 ·导学建议· 教师要引导学生在概括主要情节的基础上,体会作者在求索救国道路上思想情感的变化,以此锻炼学生提取关键信息的能力和拟取小标题的能力。 初步感知课文,梳理主要内容 片段 范围 主要内容 一 第1段 鲁迅先生笑声明朗 二 第2段 鲁迅先生走路轻捷 三 第3~13段 鲁迅先生关怀体恤“我”及他的饮食习惯 四 第14~17段 鲁迅先生与“我”开玩笑 五 第18~23段 久雨偶晴,“我”上门造访 六 第24~26段 鲁迅先生读青年人的书信 七 第27~30段 鲁迅先生的原稿被用来包油条,鲁迅先生用校样揩桌子、擦手 八 第31~34段 妻子许先生的担当 九 第35~40段 “我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事 十 第41~42段 鲁迅先生特别的休息方式 十一 第43~54段 鲁迅先生昼陪客人,夜加班点(待客和工作的情况) 十二 第55~60段 鲁迅先生严谨、实事求是的做事态度 十三 第61~63段 鲁迅先生包书也要包得整整齐齐 十四 第64~67段 鲁迅先生不顾病体, ... ...
