27《巨人的花园》 教案

《巨人的花园》教案 一、教学目标 1.认识本课生字新词，理解“巨人、围墙、允许、拆除、增添、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、草翠花开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、叱责、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。 3.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 二、教学重点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 三、教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、教学准备 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：预习课文，了解作者王尔德。 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1.同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们来学习一篇新的童话故事———《巨人的花园》。（板书课题） 2.齐读课题，质疑：巨人是怎样的？花园又是怎样的？他们之间会发生怎样的故事？ （二）初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.指名读课文，纠正字音和语调。 3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“巨人原来很自私，后来变得慷慨了”，也可能会说“花园原来很荒凉，后来变得美丽了”。教师随即板书：自私—慷慨；荒凉—美丽。并让学生找出相应的语句。 （三）细读课文，品读词句 1.自主研读课文，边读边思考：巨人的花园为什么会发生这样的变化？划出关键的语句。 2.小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会巨人的心理变化和花园的变化。以下是一个示例： （1）巨人看到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。 引导学生抓住“很生气”、“谁允许”、“都滚出去”等词语体会巨人的自私和冷酷。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 引导学生抓住“又发脾气”、“好容易才盼来”、“又”等词语体会巨人的冷酷和无情。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 引导学生抓住“大声叱责”、“凝视”、“火辣辣的”、“绽出”、“美丽”等词语体会巨人的内心变化和孩子的神奇力量。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （4）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”巨人终于醒悟了，他拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 引导学生抓住“任性、冷酷”、“醒悟”、“拆除”、“乐园”、“幸福”等词语体会巨人的变化和花园的美好。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：分享快乐、慷慨大方、善良宽容等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。 （四）拓展延伸 1.想象画面：巨人和孩子们在花园里快乐玩耍的情景。 2.如果你也是花园里的一个孩子，你会对巨人说些什么？ 3.巨人后来是怎么做的？你认为他做得对吗？为什么？ （五）课堂小结 通过学习《巨人的花园》，我们明白了快乐应当和 ... ...