写作 审题立意 素养目标 1.学习审查题意,明确题目要求,包括文体、题材、中心、写作对象、字数等。 2.掌握不同类型的写作题目的审题立意方法。 3.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作任务。 ◎重点: 1.学习审查题意,明确题目要求,包括文体、题材、中心、写作对象、字数等。 2.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作任务。 情境预设 有的同学曾发出这样的感叹:作文难,难于上青天,一篇作文每次都写偏。作文写偏了题,是什么原因导致的 为了避免“下笔千言,离题万里”的现象,这节课我们就来学习如何审题立意。 自学互查 只要写作,就必须先审题立意。结合以下材料,思考宋徽宗为什么对这幅画情有独钟,并由此说说你对审题立意的理解。 北宋徽宗年间,有一次朝廷招考画家,让画家按“踏花归去马蹄香”这句诗作一幅画,把诗句的内容表现出来。在画家们精心绘制的众多作品中,徽宗特别满意一幅:在一个春天落日的时刻,一个官人骑着马;马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追着马蹄飞舞。 ·学习小助手· 谈审题立意的看法,可以从审题、立意的概念及其在写作中的重要性方面入手。 ·导学建议· 这部分内容主要由学生在课前自主完成,小组讨论交流、展示时,教师可以适当点拨、补充。 【答案】原因:这位画家准确地理解了诗句的含义,并用几只蝴蝶追着马蹄飞舞的画面着重表现诗句末尾的“香”字,画意和诗意非常贴切。 理解:审题就是审清题目,明确题目要求;立意就是确立最主要的思想内容,也就是确立主题。和画画一样,写文章也要注意审题立意。认真审题,恰当立意,才能确保文章不跑题,不偏题,才能据此有效组织材料,合理安排文章结构。 【合作探究】 任务驱动一 落实审题要求。 你准备以“翻过那座山”为题,写一篇记叙性文章,请围绕这个题目写出你的审题思路。 ·学习小助手· 审题时要做到全面、细致、客观、准确,务必注意题目中的限制条件,不轻易放过一个字。探究其内在含义,落实题目要求。 ·导学建议· 开始训练时,可以选择限制条件明确的题目,引导学生理解限制条件对于审题立意所起的作用。学生可以以小组为单位,选择其中一个或几个题目进行练习,直到熟练为止。 【答案】首先,看清楚题目中的限制条件。“记叙性文章”,表明写作时要以记叙为主,可以综合运用其他表达方式。 其次,把握题目中的关键词。这是一个带有明显比喻性的题目,进一步探究其中的含义:“山”指什么 可以从生活中的多个方面考虑,比如“山”可以是学习、实践活动中的某个障碍、困难,也可以是思想上的偏见、短视,还可以是人际交往中的害羞胆怯或是性格上的胆小自私,等等。而“翻过”又意味着超越、克服、消灭。“翻过那座山”实际上就是越过障碍、克服困难、战胜懒惰、消除偏见等,以此为切入点,多角度选择恰当的素材,就容易了许多。 任务驱动二 理解立意。 从小学到初中,作文写得不少,那么,从作文评价的角度看,好的立意有哪些特点 ·学习小助手· 在立意训练时,为了取得好的立意,写作前可以列出与题目相关的几个主题,通过比较分析,从中选择一个既新颖又易于驾驭的主题。 【答案】①正确、积极。正确主要指思想内容正确,能准确、全面地揭示事物发展的客观规律;同时还要切题,完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定“真善美”,批评“假恶丑”,给人以积极向上的态度。 ②鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么,态度要鲜明;同时要集中在一个中心上,中心的表达要明确、突出。 ③深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质,对读者有所启发;同时提出新的观点、见解,能够开发新的角度,给人以新的启迪和感受。 任务驱动三 尝试立意。 请阅读材料,按照立意的要点尝试立意。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去 ”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢 ”猫 ... ...
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