写作 修改润色 素养目标 1.掌握修改润色的方法,能够根据要求修改自己的文章。 2.在多次训练中强化修改能力,提升逻辑思维能力。 3.培养修改润色的兴趣,养成在写作中自我修改润色的良好习惯。 ◎重点:掌握修改润色的方法,在训练中提高修改润色的能力。 情境预设 同学们,你知道吗 钱锺书先生的《围城》做过多次修改,涉及内容变动上千处,包括典故、比喻的运用,结构的调整,部分描写的删改,外语原文及音译,等等。正是有了对《围城》的精心琢磨,才使得这部作品总体上日趋精致,最终成就了一部文学经典。“好文章是改出来的”,这是有一定根据的。今天,我们就一起来学习如何修改润色我们的文章。 自学互查 1.修改下列病句。 (1)我国近期的各类帽子生产量,除了满足中国市场,还销往海外各国。 (2)有无对人民的情感认同,是很多现代作家文学创作取得成功的重要原因。 (3)从无数的事实中告诉我们,要想取得优异成绩,最好每天都进行训练。 2.自由阅读课本中《写作 修改润色》的内容,思考下面的问题。 (1)修改文章要兼顾“言”和“意”,“言”和“意”分别指什么 (2)文章的修改润色应该从哪里入手呢 (3)怎样才能把文章的“言”修改得“好” ·导学建议· 这部分由学生在课前自主完成,然后在小组中探讨交流。 【答案】1.(1)把“我国近期的各类帽子生产量”改为“我国近期生产的各类帽子”。 (2)删去“有无”。 (3)删掉“从”和“中”。 2.(1)“言”指言辞和表达;“意”指立意和思想内容。 (2)先改“意”,再改“言”。修改文章时,首先要着眼于全篇,看文章立意是否正确,观点是否鲜明,内容是否充实而有新意,然后根据发现的问题做出调整。因为只有“意”正确、恰当了,“言”的修改才有依据,有效果。内容浮浅、观点牵强、材料单薄等,要着重从“意”上进行修改;词不达意、语句不连贯、布局不合理等,就要从“言”上进行修改。 (3)通过朗读、推敲来修改。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来,补充内容,加工润色,使文章内容更充实,语言更富有文采。例如,写记叙文可以补充细节描写。又如写景,除了视觉角度的描写,还可以补充听觉、味觉、触觉等角度的描写,或者将静态描写和动态描写结合,等等。此外,适当地炼字、炼句,恰当地运用一些修辞手法,可以使文章语言表达更形象生动。 【合作探究】 任务驱动一 评习作,明方法。 下面是某同学写的一篇习作,请仔细阅读,做出评价,思考修改“言”的具体方法。 那一刻,我长大了 晚上十点多了,我依然坐在书桌前,努力为明天的考试复习着。你也一直陪在我身边。 外面连狗叫声也没有了,四周非常安静,只有我的笔尖摩擦着本子发出的声音。月亮高挂在天空,我让你先睡,你不肯。一股暖流瞬间在心头涌动着。 你去厨房倒了杯水,递给我说:“喝杯水吧,提提神。” 我接过杯子,看到了你的手。你总是顾不上保养它,每年冬天,它都会又红又肿,有时还会开裂。 我仔细看了看你的脸。你显得老了。 我的眼眶湿润了。我迅速低下头去,怕你看见。 当我抬起头时,你已经坐在床上织毛衣了。你说天气凉了,得赶快给我织一件毛衣。 妈妈,我不会让你的心血白费,一定会让你以有我这个女儿而骄傲。 那一刻,我长大了。 ·导学建议· 教师用多媒体展示学生习作,由学生自由探讨、评价,最后教师明确习作的四大问题,并由此引导学生交流修改的角度和方法。如果学生回答得不够准确,教师可借机引导,如交流修改具体方法时,适时出示上述表格(给出示例,留空让学生补充)。 【答案】习作四大问题:叙事不够深入,描写不够细致,修辞使用不够灵活,主旨不够新颖。 修改“言”的具体方法: 方法 具体操作 修改效果 增 增加能突出主题的内容,使抽象、空乏、言之无物的文字变得具体实在,使单薄、无说服力的内容变得饱满、有力度 使文章从单薄变充实,言之有物 删 删去重复、可有可 ... ...
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