《儒林外史》 讽刺作品的阅读 素养目标 品读中华文学精品,感受讽刺作品的特点。 【学习任务】 1.了解吴敬梓的生平和创作风格,了解《儒林外史》的写作背景。 2.把握作品的主要内容,领会作品主题,分析典型人物形象。 3.进行专题探究,探究作品大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手法。 ◎重点:评述人物的形象特征,欣赏并品味文学作品的艺术特色。 情境预设 对于《儒林外史》,同学们一定不陌生,上学期学过的《范进中举》就出自此书。这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象,以批判科举制度为中心内容,描绘了封建社会广阔的社会生活图景,揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心,指摘时弊”,胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。今天,让我们走进《儒林外史》,去感受这部作品的独特魅力。 ·媒体使用· 多媒体播放电视剧《儒林外史》的宣传片或精彩片花。 ·导学建议· 通过《儒林外史》中的经典故事引入《儒林外史》,再顺势导入名著。 【预习导学】 让我们运用平时的阅读积累填写下面关于《儒林外史》的基础知识。 1.作品名片。 作者: 成书时期: 叙述体式: 故事背景: 历史地位: 篇幅: 主要人物: 2.《儒林外史》中以作者为原型塑造的正面人物是 ,他不热衷功名,反对八股科举,不愿做官,被视为“ ———。 【答案】1.吴敬梓 清代乾隆时期 章回体 封建的科举制度 是一部以封建知识分子为描写对象的长篇章回体讽刺小说 共56回 范进、周进、汤奉、王惠等 2.杜少卿 自古及今难得的一个奇人 【合作探究】 任务驱动一 知人物,讲故事。 ·媒体使用· 多媒体播放《儒林外史》中的人物形象,可以参照相关影视作品的剧照。 ·导学建议· 可以“分门别类”,在选择人物形象的时候,应注意人物要具有典型性,尽可能给出一些简介。 1.猜人物 (1)关键信息:南昌太守,典型贪官,念念不忘“三年清知府,十万雪花银”的通例,一到任就定做了一把头号库戥。 他是 。 (2)关键信息:花钱捐监生,临死前因为油灯中有两茎灯草而不肯咽气。 他是 。 (3)关键信息:对科举考试极为热衷,人到花甲却连个秀才都没中,不禁悲从中来,撞号板号啕大哭。商人凑钱帮忙捐了个监生,从此仕途得意。 他是 。 2.说故事 仿照示例,任选《儒林外史》中自己熟悉的一个故事,把它讲给其他同学听。 示例:范进中举的故事 范进原先是一个穷书生,常遭到街坊四邻以及老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。他为了考取功名不惜让自己的妻子、母亲饿着肚子。终于,范进考到了举人,让大家刮目相看。但是因为不相信这个令人兴奋的消息,范进竟然疯了,最终被胡屠户一巴掌打醒,才恢复正常。 ·学习小助手· 章回体小说的回目起着很好的提纲挈领的作用,仔细阅读回目,对概括故事情节会很有帮助。 ·导学建议· 参照目录回忆相关情节,讲述时,大意对即可。 【答案】1.(1)王惠 (2)严监生 (3)周进 任务驱动二 析写法,明意义。 以匡超人为例,探讨本文塑造人物形象的方法。 《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活却又令人笑中含泪的人物形象,其被视作一幅士林的“群丑图”,又被视为文运衰落、文人有厄的痛史。在这众多的人物之中,匡超人的形象别具意义,作者借助他把儒林中的附庸风雅者(如景兰江、赵雪斋)、追求功名富贵者(如马二先生),以及泼皮无赖似的潘三之流集中到一起,既展示了士人秀才们的酸腐,又显示出对追求功名富贵者的辛辣嘲讽。故曰:匡超人这一形象已穷极文士情态、荟萃儒林痛丑。作者对他笔下的匡超人及其他人物的态度只是批判与抨击吗 阅读《儒林外史》,从三个角度讨论、分析匡超人的形象特征。 角度一:事件 匡超人,由一个心地善良的青年堕落成无耻之徒,原著是通过哪些具体的事情反映出来的 角度二:方法 回顾并叙述从小说第15~18回里读到的匡超人 ... ...
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