第 二 单 元 2 0 以 内 的 退 位 减 法 单元评价导语 同学们，我们已经学习了《20以内的进位加法》，接下来我们要学习《20以内的退位减法》，这两个单元之间会有相同与不同吗，学完后能解决什么实际问题呢，让我们带着这些疑问一起来探索吧！ 单元知识结构 单元评价目标 020201 认识不同的“十几减9”的计算方法，能为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。能借助“十几减9”的 计算方法的迁移，解决同类20以内的退位减的题目。 运算能力 理解 020202 通过整理20以内的退位减法，能发现计算的技巧。 推理意识 理解 应用 020203 根据具体的情境，会用20加以内的加法和减法解决 简单的实际问题 应用能力 应用 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 单元评价工具 第一课时 十几减 9 ( 根据分析列式解答： □○□ ＝ □ （ 瓶 ） )【题1】每人一瓶酸奶，还剩几瓶？ ( 从图中我知道： ① 一共有 瓶酸奶； ② 有 人在吃饭 ； 求：还剩几瓶？ ) ( 同学们，你们是怎么计算的 能用画一画的方法表示出来吗？ )方法一：（破十法） 方法二：（平十法） 【题2】根据图意，先填一填，再算一算。说一说你是怎样算出结果的。 16－ ＝ 12－ ＝ 【题3】圈一圈，填一填，算一算。 13－8＝ ( 还有别方法计算吗？请你写一写。 ) 第二课时 十几减几 【题1】把算式宝宝送回家。 ( 12 － 4 11 － 3 12 － 3 13 － 7 16 － 7 14 － 5 15 － 8 13 － 5 15 － 6 17 － 8 13 － 4 14 － 6 ) ( 十几减 8 的家 ) ( 十几减 7 的家 ) ( 十几减 6 的家 ) ( 十几减 5 的家 ) ( 十几减 4 的家 ) ( 十几减 3 的家 ) ( 选择一组算式宝宝的家涂上你喜欢的颜色装饰一下吧！ ) ( 你是用什么方法计算这组算式的呢？把你的想法画出来吧！ ) ( 同学们，你们不仅能把算式进行分类，还会用画一画的方法表示清楚了计算 的方法，你们真棒！。 想一想： 其他十几减几的算式，也能用这样的方法计算吗？请你试一试。 ) 【题2】《“数”的奇遇记--碰碰碰》活动准备：两份卡片。 第一份（9张）：分别写有数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。 第二份（9张）：分别写有数11、12、13、14、15、16、17、18、19 活动要求： 两人合作，每人各拿一份卡片。 每人抽取对方任意一张卡片，组成一道减法算式并计算。 哪一方说出的结果快，就能赢取抽取出来的两张卡片。 赢取完对方的卡片，本轮动就获胜。 活动总结： 说一说：你是用什么方法计算得那么快的？ 小提示：可以先列举一题减法算式，再借助画一画、摆一摆或者其他方式帮助你说得更清楚！ 【题3】想一想，可以填几？ 16 - 8 ＜ 15 - 14 - 6 ＞ - 5 - 7 ＞ 11 - 7 13 - 7 ＜ - 第三课时 有趣的魔力框 课中探究单： ( 12 － 4 ＝ 8 ) 【题1】《“数”的奇遇记—找找找》活动准备：一张《20以内退位减法表》 （《20以内退位减法表》） 活动要求： 两人合作完成。 读一读算式，每人轮着说一说，你找到了什么规律？ 活动总结： 说一说：你找到的这些算式为什么会有这些规律？ 写一写：你能按照规律写一写吗？ ( 13-7=6 ) 小提示：先把你发现有规律的算式圈出来，再仔细观察什么变了？什么没变？ ( 差是 5 。 ) ( 差是 8 。 ) ( 11-6=5 12-7=5 ) ( 11-3=8 )【题2】看谁写得多。 能找到有规律的算式。 能根据找到的算式说清楚规律的原理。 根据规律的原理，写出差相同的算式。 ( 练字的同学中有 6 人是男生。 )第四课时 解决问题（例5） 【题1】有几个女生在练字？ ( 知道了什么？ ) ( 教室里共有 17 人， 有 13 人在练字。 ) 要解决这个问题，需要用到哪些信息呢？请你圈一圈。 ( 可以用 ○ 代替人数画一画！ 再用虚线圈起 来几个？ 想一想，应该先画几个 ○ ？ ) 列式计算： ＝ （ 人 ） ( 怎样解答？ ) ( 解答正确吗？ ... ...
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