第1课时 让友谊之树常青 学习目标 1.通过学习周恩来与朋友的相处之道,得出一些建立友谊的具体方法与技能,知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。 2.通过阅读小明的故事,懂得正确交友、关怀他人,要乐交诤友。 ◎素养目标:能够与他人进行有效沟通,树立正确的合作与竞争观念,真诚、友善,具有互助精神。 ◎学习重点:建立友谊。 【预习导学】 课时线索 建立友谊→开放自己→持续行动→呵护友谊→关怀→尊重→正确处理冲突→正确对待伤害→以诚相待 重点梳理 建立友谊 ★怎样建立友谊 ①需要_____。②需要_____ 呵护友谊 ★怎样呵护友谊 ①需要用心去_____对方。②需要学会_____对方。③需要学会_____。④需要学会正确对待交友中受到的_____。⑤学会同多数人和睦相处,对所有人_____ 【答案】重点梳理 开放自己 持续的行动 关怀 尊重 正确处理冲突 伤害 以诚相待 【合作探究】 议题一 如何结交朋友 议学背景 周恩来被世人誉为天才外交家,很善于交朋友。面对朋友,他总是面带微笑;他的记性很好,总能记住只见过一次面的人的名字,并毫不吝啬地称赞对方的优点;在与朋友交谈时,他总能耐心地等人说完话之后,再发表意见;他还善于寻找彼此的共同点,从而与朋友有更多的共同话题。 议学问题 你从周恩来身上学到了哪些交朋友的方法 【答案】议题一 ①建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。②建立友谊,需要持续的行动。只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。 ·易错点提示· 观点 人与人之间的友谊会自然而然产生,我们只需要用心等待。 点拨 错误。人与人之间的友谊不会自然而然产生。我们要开放自己,主动表达,还需要持续的行动去建立友谊。 议题二 呵护友谊 小明是一名七年级学生,他的学习成绩很好。但别人问他问题时,他却不愿意帮助别人,经常因为和同学之间的一点小矛盾就大吵大闹,还总爱给同学起外号。久而久之,他与同学之间形成隔阂,很少和同学们说话、交往。不久,他结识了一伙社会上的无业青年,并且经常与他们一块吃喝闲逛,觉得这些无业青年才是他的真正的“哥们儿”。 议题问题1 结合材料,说说小明为什么不能获得同学的友谊。 议题问题2 小明和他的“哥们儿”是真正的朋友吗 请你为帮他获得真正的友谊提几条建议。 【答案】议题二 议学问题1 他不具备受欢迎的品质。①别人问他问题时,他不愿意帮助别人,说明他不会用心去关怀别人,不会以行动向别人表达关心和支持;②经常因为和同学之间的小矛盾大吵大闹,说明他心胸狭隘,不能理解和宽容同学;③给同学起外号,说明他没有尊重同学。 议学问题2 不是真正的朋友。①用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。②学会尊重对方。要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。③学会正确处理冲突,相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。④学会正确对待交友中受到的伤害。⑤学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。⑥友谊不能没有原则。 当堂检测 1.(教材P50方法与技能)朋友带给我们温暖,给我们支持和力量,让我们感受生活的美好。下列建立友谊的方法中,不正确的是 ( ) A.面带微笑,做一个耐心的倾听者 B.寻找共同之处 C.真诚夸赞 D.封闭自己,等他人来与我交往 2.(教材P53探究与分享)晓莹和小玲是好朋友。有一天,晓莹告诉小玲和小清:“我有点儿喜欢隔壁班的那个男生,你们不要告诉别人啊。”第二天,小玲悄悄告诉其他同学,晓莹喜欢上了隔壁班的一个男生。假如你是晓莹,你会 ( ) A.找机会报复她 B.也把她的秘密告诉别人 C.学会正确对待交友中受到的伤害 D.和她大吵架,从此断交 【答案】当堂检测 1.D 2.C 思维导图 2 ... ...
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