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课件网) 第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义 1.通过播放短视频《“一个人”的篮球队》,启发学生认识到生命的意义不在于生命的长短,而在于活得是否充实,引导学生选择过有意义的生活。 2.引导学生认识到每个人对生活的认识程度不同,会获得不同的人生意义,鼓励学生明晰自己生命的意义,发现和创造自己生命的意义。 素养目标 懂得生命的价值和意义。 努力发现和创造自己生命的意义。 感悟和认识值得过的一生的表现。 本课时主要内容:生命的追问,发现我的生命。教师通过列举先进人物的事迹,让学生感受有价值人生的表现,并在此基础上探索自己生命的意义,努力建构自己的人生。 贾晓群是一名退休工人、癌症患者,用自己的坚持、热爱及螺丝钉精神,勇当志愿服务排头兵。在成为专职志愿者后,她每天坚持做公益,累计参加志愿服务活动900多次,服务时间超6000小时。她退休不离职,勇当公益排头兵。她主动筹集资金对孤寡老人、留守儿童、残障人士等特殊人群进行关爱,带头整治环境卫生、劝导不文明行为,为社区居民创造良好的生活环境。 2019年, 湘东发生特大洪灾,为了更快地重建家园,贾晓群不顾病体带领滨河社区的志愿者和邻居们清理淤泥。受洪灾过后的淤泥毒气影响,她的脸都长满了毒疮……2023年3月31日,贾晓群入选2023年第一季度“江西好人”名单。 思考:(1)你认为贾晓群的一生是值得的吗 为什么 (2)生活中我们应如何向她学习,探索出自己的生命的意义 教师导入:贾晓群为社会各界和广大干部群众树立了道德标杆和学习榜样,凝聚起引领社会向上向善正能量。让我们向贾晓群学习,探索、建构自己的人生,让自己的一生充满意义。接下来,让我们共同学习第十课第1课时《感受生命的意义》的内容。 教师:请同学们认真阅读课本P111~115的内容,思考下列问题,在课本上做标记并完成“重点梳理”部分的题目。(时间:5分钟) 1.生命的意义有哪些 2.为何要探索生命的意义 追问生命的意义→值得过的一生→探索生命的意义→建构自己的人生→创造生命的意义 生命的追问 ★怎样的一生是值得的 ①追求自我价值:能够活出自己的人生,自食其力,实现 。②对他人有价值:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿 任 。③创造社会价值:能够将个人理想与国家发展、 和人类命运结合起来 生命的追问 ★怎样的一生是值得的 ①追求自我价值:能够活出自己的人生,自食其力,实现 自我价值 。②对他人有价值:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿 承担责任 。③创造社会价值:能够将个人理想与国家发展、 民族复兴 和人类命运结合起来 生命的意义有哪些 观看短视频《“一个人”的篮球队》。 2017年4月27日,叶沙因突发脑出血不幸离世。叶沙的父母捐出他的心、肝、肺、肾、眼角膜,让7个素不相识的患者重获新生。叶沙生前爱好篮球,梦想参加职业球赛。在中国人体器官捐献管理中心的精心安排下,5名受捐者自愿组建了名为“叶沙”的篮球队,并走进WCBA赛场,替叶沙实现梦想。当他们上场比赛时,姚明也向这支业余的篮球队鼓掌致敬。 你从叶沙的故事当中体会到了哪些感动 你身边有没有让你钦佩的人 请给大家分享一下他的生命故事。 开放式问题,学生根据实际回答即可。 看完这部短视频后,你认为怎样的一生是值得的 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。 发现我的生命 著名心理学家弗兰克尔在《活出生命的意义》这本书中,描述了自己在集中营中死里逃生的经历:每天都有人死,所有人都已经麻木而且不抵抗了;即使在得救的 ... ...
