22 小 毛 虫 教案（2课时）

22 小 毛 虫 教学目标 1.认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，在阅读中积累“生机勃勃、尽心竭力”等6个词语。 3.能借助图示讲清楚故事。 4.懂得只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去就一定会取得成功的道理。 教学重点 1.理解“生机勃勃”“尽心竭力”“色彩斑斓”“九牛二虎之力”等词语。 2.能借助图示讲清楚故事。 教学难点 1.读懂课文内容，了解小毛虫经历的变化。 2.懂得只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去就一定会取得成功的道理。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.感知课文大意，了解小毛虫经历的变化。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.(展示昆虫图片，P3)创设情境：在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们有的翩翩飞舞，有的又唱又跳，显得生机勃勃。可是，有一只孤零零的小毛虫，既不会跳，也不会飞，它正在做着与大家完全不同的事情。今天，我们就来认识一下这条小毛虫。 2.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：小毛虫) 二、读文识字，整体感知 1.教师提出自读要求：朗读课文，借助生字表中的音节把字音读准，把句子读通顺。 2.小组合作：小组内出示生字卡片，小组长检查生字读音，组员及时纠音。 3.出示生字： 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 (1)开火车检查生字读音，小老师领读，师生共同纠音。 (2)“任、挣、绒”是翘舌音；注意“律”和“愉”的读音区别。 (3)交流识记方法。 ①偏旁归类识字：“怜、愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。 ②形近字对比识字：竭—喝 昆—屁 仿—纺 挣—筝 规—观 ③字理识字： 待：会意字。本义是等候。彳，其形像道路，表示在路上等候；寺，本指古代官署，百姓常在此等候官员办事。 4.学习多音字“尽”。 (1)他尽( )管生病了，仍然尽( )心竭力地工作着。 (2)指名回答。 5.再读课文，要把课文读得通顺、流利，并标出自然段序号。 6.指名接读课文，集体正音。 7.交流文意，了解小毛虫长出翅膀的过程。 (1)这篇课文主要讲了哪些内容 ①小组合作讨论。 ②出示，根据课文内容填一填。(P16) 课文共有( )个自然段，写的是一条小毛虫的事。小毛虫既不会( )，也不会( ),更不会( )。尽管如此,它并不( ),也不( )。因为它懂得:( )。它尽心竭力地( )，织成了与世隔绝的( )。它睡醒后，长出了一对( )。 ③学生汇报交流结果并完成填空练习。 (2)用自己的话说说小毛虫破茧羽化的过程。(指名说) (小毛虫—茧—破茧而出，翩然而飞) 设计意图识字方面，我鼓励学生进行小组合作学习，让学生互帮互助，共同分享学习收获。在朗读方面，我引导学生由初读到再读，循序渐进，最终能读准字音，读通句子，读懂课文大意。 三、规范书写，布置作业 1.规范书写。 (1)出示要求会写的生字，指导学生重点观察。(P8) 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 (2)观察易写错的笔画、结构。小组内分享书写要点。 (3)按结构的不同分类，教师范写，学生书空。 ①左右结构：抽、纺、织、编、消 都是左窄右宽的结构，注意左右两部分的宽窄比例，“纺、织、编”右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下；注意关键笔画的写法，如，“消”中右下部的第一笔为竖。 ②上下结构：整(上宽下窄) 怎(上窄下宽) 注意：“整”的左上部的末笔为点。 ③半包围结构：布(左上包右下) 注意：“巾”要写窄。 (4)学生描红生字，教师巡视指导，提醒学生使用正确的书写姿势 ... ...