第11课《短文二篇：答谢中书书》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册

(课件网) 孔子云：“仁者乐山，智者乐水。” “清丽的山水画” “流动的山水诗” 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 全班读原文 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 学习目标 1.把握文中不同景物的特点，学习赏景方法 2.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣 思考：文章描写了美丽的景致，围绕哪句话展开描写？ 整体把握 山川之美，古来共谈 总领全文，引出下文 有什么作用？ 美 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 文中哪些是写景的句子？ 四季之景 晨昏之景 陶弘景如此热爱山林，他又是如何描山绘水的呢？ 赏一赏 提示： 赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩角度、动静结合等等。 高峰入云，清流见底。 品山水之美 示例赏析： 从仰视和俯视的角度，仰视为“ 高峰入云”，俯视为“清流见底”，极力描写山之高，水之清，表达了作者对山水的喜爱和赞美之情。 赏景角度+结合内容（赏景对象+景物特点）+感情 要求：各个小组在对应的黑板前讨论，并写下答案。（写完答案之后，读原文至最后一组小组完成后停止）之后派小组代表上台展示。 加分规则：最先完成的小组加10分，依次是8、6、4、2、0分。 内容5分，展示5分。 注意：落座文化 合作探究 任务：第一组和第六组赏析“两岸石壁，五色交辉” 第二组和第五组赏析“青林翠竹，四时俱备” 第三组和第四组赏析“晓雾将歇……沉鳞竞跃” 赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩角度、动静结合等等 赏景方法：赏景角度+结合内容（赏景对象+景物特点）+感情 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 山川秀美 仰视 视觉 听觉 四季之景 晨昏之景 俯视 静景 平视 静景 动景 视觉 山高水清 绚烂多彩 充满生机 作者看到此种美景发出怎样的感慨？ 研读课文 实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者。 精读细研 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者” ，想一想这里有什么言外之意？ 精读细研 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者” 想一想，其中有什么言外之意？ （1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的 ； （2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，为世人对秀美山水的无动于衷感到 ； （3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而 ，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。 钦慕 惋惜 自得 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者 和 主旨归纳 沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意之感。 小 结 答 谢 中 书 书 总写 分写 总写 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 四季之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 晨昏之景 欲界之仙都、未复有能与其奇者 山水相映 色彩配合 晨昏变化 沉醉山水的愉悦之情 古今 知音共赏美景的得意之感 作业： 1、完成高分突破《答谢中书书》相关 ... ...