10.三峡 素养目标 1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,熟读成诵,在反复朗读中形成初步的语感。 3.学习本文抓住景物特征,采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式,体会文章整体布局的妙处。 第1课时 ◎重点:朗读课文,落实字词,疏通文意,熟读成诵。 情境预设 美丽的三峡吸引了多少人为之折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元,去游览那雄伟壮丽的长江三峡吧。 ·导学参考· 教师可在课前先准备一些关于三峡的视频或图片,让学生融入情境。 【预习导学】 1.走近作者。 郦道元,字 ,范阳涿县(今河北涿州)人, (朝代)北魏官员、地理学家。 郦道元年少时博览奇书,幼时曾随父亲到山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《 》四十卷。其文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。郦道元可以说是我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文,但均已失传。 三峡简介:三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然鬼斧神工造就的山水画廊。重庆市奉节县的白帝城是其西端,宜昌市南津关是其东端,全长193千米。三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。瞿塘峡以“雄”名世,巫峡以“秀”见长,西陵峡以“险”著称。 2.为下列字注音。 阙( ) 嶂( ) 曦( ) 襄( ) 溯( ) 御( ) 涧( ) ( ) 漱( ) 湍( ) 啸( ) 属( ) 拓展:“溯”的形近字“朔”的字音读 ,可以组词为“ ———;“属”字另一字音读 ,可以组词为“ ———。 3.解释下列加点字词。 (1)略无阙处 (2)重岩叠嶂 (3)夏水襄陵 (4)不见曦月 (5)或王命急宣 (6)虽乘奔御风 (7)绝多生怪柏 (8)素湍绿潭 (9)飞漱其间 (10)良多趣味 (11)属引凄异 (12)沿溯阻绝 (13)林寒涧肃 4.阅读文章,文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的 分别写出了什么特点 ·导学参考· 教师可先让学生概括出每段的段意,然后从段意中寻找答案。 【答案】 1.善长 南北朝 水经注 2.quē zhàng xī xiāng sù yù jiàn yǎn shù tuān xiào zhǔ shuò 朔方 shǔ 家属 3.(1)完全没有 (2)高耸险峻如屏障的山峰 (3)漫上,冲上 (4)日光,这里指太阳 (5)有时 (6)这里指飞奔的马 (7)极高的山峰 (8)急流 (9)冲刷,冲荡 (10)甚,很 (11)接连不断 (12)下行和上行的航道 (13)肃杀,凄寒 4.从山、水两方面描写三峡的自然景观。写山突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点,写水突出了水清澈、迅疾的特点。 【合作探究】 任务驱动一听读课文,读顺文句。 1.听老师范读课文,用“/”划分朗读停顿。 自 三峡七百里中,两岸 连山,略无 阙处。重岩 叠嶂,隐天 蔽日,自非 亭午夜分,不见曦月。 至于 夏水 襄陵,沿 溯 阻绝。或 王命急宣,有时 朝发 白帝,暮到 江陵,其间 千二百里,虽 乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则 素湍 绿潭,回清 倒影,绝 多生怪柏,悬泉 瀑布,飞漱 其间,清 荣 峻 茂,良多 趣味。 每至 晴初 霜旦,林寒 涧肃,常有 高猿长啸,属引 凄异,空谷 传响,哀转 久绝。故 渔者歌曰:“巴东三峡 巫峡长,猿鸣三声 泪沾裳。” ·导学参考· 教师可先进行范读,在范读过程中让学生划分朗读停顿,范读结束后再进行总结。 ·媒体使用· 课前准备多媒体或小广播,播放朗读音频或带三峡风 ... ...
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