Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school？课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 6单元整体教学设计 单元课题 Module 6 教材页码 P32-37 单元主题意义 本模块主要谈论周末活动安排和学校课程。同时进行字母Ll, Mm, Nn的听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。本模块分为两个单元，第一单元主要语言功能是运用What do you do on Sundays 来询问周末活动安排，第二单元主要语言功能是运用What do you have at school What does Lingling have at school 询问学校的课程，并会用I have/She has Chinese/ Maths ...回答，并学习字母Ll, Mm, Nn的书写，本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。 教学内容分析 1.来源&内容：本模块来自外研版英语三年级下册的第六个模块。本模块的话题围绕周末活动和学校课程的题材开展多种教学活动。第一单元的课文情景是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。第二单元的课文情景Daming和Sam 遇到了Maomao, Maomao向Daming询问她的好朋友Lingling今天上什么课。本模块占有很重要的地位，让学生能够用英语谈论周末活动安排，制定周末活动计划。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.纵向知识关联： 功能：表达， 描述。话题：活动，计划。 语言知识：3（下）Model 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Amy goes to school on Mondays.Model 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays He plays football on Saturdays.3(下)Model 1 Unit 1 ABC SongABC Song.3.横向知识关联：本模块谈论的话题是活动和课程，本课主要学习have 的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。是学生在学习了第三人称单数的陈述句和一般疑问句之后的延伸。同时，也为学生学习其他有关第三人称单数的特殊疑问句做铺垫。另外本单元继续学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征：三年级小学生活泼好动，喜欢游戏等活动，好奇心比较强，乐于探寻和发现身边事物，并乐于询问他人的喜好和分享自己的喜好，乐于表现自己。2.知识储备：前面模块已经学过like是第三人称单数的有关句型，本模块继续学习have 的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。第一模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。3.能力水平：教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。 单元目标 1. 能够听、说、读、写词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.2. 学生能熟练运用重点句型What do you do on Sundays 来询问周末活动安排并作答；What do you have at school What does Lingling have at school 询问课程，并会用I have/She has Chinese/ Maths ...作答。3. 学生能够听、说、读、写英文字母Ll, Mm, Nn，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。4. 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。5. 描述自己设计的丰富多彩的一天，在设计和交流中，感受学科的重要性及安排的合理性以及中西文化的差异性，鼓励学生学好每个学科，不偏科。 第二课时教学设计 一、语篇研读 What：本单元语篇为对话，内容围绕 Maomao向Daming和Same询问她的好朋友Lingling今天上什么课为话题展开的，掌握重点句型，并引出一系列活动和游戏形式。. Why：通过各种游戏比赛复习巩固重点 ... ...