第15课 两汉的科技和文化 导学案（含答案）

第15课　两汉的科技和文化 (见学生用书P46) 【学习目标】 　　1.知道这一时期的重要文化和科技成就,如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 2.讲述张仲景和华佗的故事,理解华佗发明“麻沸散”的意义和张仲景成为“医圣”的原因。 3.识别佛教的传入和道教的产生。 ◎重点:造纸术的发明和改进;医学家张仲景和华佗;《史记》。 【预习导学】 课堂导入 用多媒体展示反映了东方朔向汉武帝上奏本这一情景的图片(奏本用了三千片竹简,需两个人才能抬动)。教师补充道:与此同时,朝鲜、日本也用简、帛写字,印度用白树皮和棕榈树叶写字,埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字,欧洲用羊皮作纸写字。据说,欧洲写一部《圣经》要用300张羊皮。 然后提问:上述材料反映了什么问题 这一问题在什么时候得以解决 由此导入新课。 重点梳理 知识点一 造纸术的发明 【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体出示图片 思考:纸发明之前的书写材料有何弊端 观察教材73页《造纸工艺流程图》,思考:谁改进了造纸术 纸的发明和改进有何意义 带着问题阅读教材,小组讨论,得出正确结论 通过造纸术发明以前,中国古代的书写材料的不便,引出造纸术的优点及其工艺历程,使学生对本目的知识点有个基本的掌握。其次,通过造纸术的传播使学生明晰造纸术对世界文化的巨大贡献,培养学生的民族自豪感 　　(1)背景 ①书写材料:古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面,或铸刻在青铜器物上面。 ②局限性:简用竹木制成,分量很重;帛虽然轻,但价格昂贵。 (2)发明: 时期,人们已经懂得了造纸的基本方法。 (3)改进:①人物:东汉宦官 ;②原料:树皮、麻头、 、旧渔网等植物纤维;③优点:原料易找,价格 ,易于推广。 (4)意义:便利了典籍的流传,是中国对世界文明的伟大贡献之一。 (5)外传:世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。 ·时空观念· 归纳总结 文字载体的变化:甲骨—金石—简帛—纸。 【答案】(2)西汉 (3)①蔡伦　②破布　③便宜 知识点二 张仲景和华佗 　 【教学设计】 教师活动 学生活动 设计意图 组织课堂故事会,提前让学生搜集与张仲景、华佗相关的故事并在课堂上讲述。同时,要求学生根据讲述的内容归纳出华佗、张仲景两人的医学成就 根据自己搜集的资料进行课堂讲述 培养学生提取重要信息、分析历史问题的能力 通过讲故事,展现学生的历史知识面,激发学生学习历史的兴趣 　　(1)张仲景 ①生活年代: 末年。 ②主要成就:编写了《 》。该著作发展了中医学的理论和治疗方法,总结了各种疾病的症候,提出在诊断上要辨证分析病情,然后对症治疗;发展了“ ”的思想,提倡预防疾病。 ③评价:是中医临床理论体系的开创者,为中医药学的发展作出巨大贡献,被后世称为“ ”。 　　(2)华佗 ①生活年代: 末年。 ②成就:擅长用针灸、汤药为人治病,能实施外科手术,发明了“ ”,创编出了“ ”,帮助人们强身健体。 ·歌谣巧记· 　　东汉末年张仲景,写了《伤寒杂病论》,医德高尚医术精,后人尊称为“医圣”。华佗是外科名医,“麻沸散”是好药剂,世界医学有创举,创编体操“五禽戏”。 【答案】(1)①东汉 ②伤寒杂病论　治未病 ③医圣 (2)①东汉 ②麻沸散　五禽戏 知识点三 历史巨著《史记》 【教学设计】 教师活动 学生活动 结论 设计意图 1.出示问题:《史记》的作者是谁 它的创作时间、主要内容、体裁和地位分别是什么 2.结合课本第76页第一段,思考:《史记》产生了哪些影响 (从史学、文学两方面思考) 3.司马迁曾遭到关押,又受到酷刑,而他依然写出历史巨著。他的事迹对我们有什么教育意义 阅读教材,分析问题,迅速准确记忆,同桌互相提问 学习司马迁面对艰难挫折、身心遭受摧残而毫不畏惧的精神;学习他坚韧不拔的顽强意志 使学生了解《史记》的体例、内容和意 ... ...