写作 写人要抓住特点 素养目标 1.培养细致观察的习惯,捕捉人物特点,学习抓住特征刻画人物。 2.养成善于观察、善于积累的习惯,能够将这些信息用外貌、语言、动作、神态和心理描写准确、形象地表达出来。 ◎重点: 1.学习抓住人物特点来塑造人物形象的方法。 2.学习抓住典型事例来表现人物特点的方法。 知识链接 形容人物品质的成语 (1)勇敢:赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 (2)勤奋:兢兢业业、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷 (3)助人:乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 (4)公正:铁面无私、执法如山、两袖清风、克己奉公 (5)恒心:锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 (6)善良:善人义士、温良恭俭、淑质英才、兰质蕙心 (7)诚信:言而有信、表里如一、抱诚守真、一言九鼎 自学互查 要学习“写人要抓住特点”进行写作,我们要了解以下几点知识: 1.我查阅到:什么是典型事例 什么是外貌、语言、动作、神态和心理描写 2.我想知道:外貌、语言、动作、神态和心理描写的作用。 3.我能判断:下列句子运用了哪些描写方法 表现了人物怎样的特点。 (1)邓稼先做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。” 文段运用 描写,表现了邓稼先 的优秀品质。 (2)奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告,走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……” 文段运用 描写,表现了奥本海默 的特点。 (3)闻(一多)先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。……饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。 文段描写了闻一多先生的 ,并结合他的典型事例,突出了闻一多先生 的精神。 (4)贝多芬的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。 文段运用了 描写。贝多芬“愁苦”的脸展现了苦难的压力,“好像有生以来从未梳过”的头发是因为生活的压力使他无暇顾及,而“凝重不可逼视”的目光、“紧闭的嘴”又在显示着他 的抗争意志。 4.我能发现:下面是老师搜集到的几个问题习作的部分内容,请写出你的诊断结果,开出“处方”。 (1)我爸爸的眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的。 诊断: 。 处方: 。 (2)我爸爸四十多岁,明眸皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。 诊断: 。 处方: 【答案】 1.(1)典型事件:最有代表性的生动事例,要写出事情的发展过程,要把事情写具体,使人物的形象逐步完整,使人物形象丰满鲜明。 (2)①外貌描写:对容貌(脸型、五官)、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分的描写。 ②动作描写:对人物的一举手、一投足、一个姿势的描写。 ③语言描写:对人物的独白和对话的描写。 ④神态描写:对脸部表情的描写,如哭丧着脸、专注的神情等。 ⑤心理描写:指对人物内心的思想情感活动进行描写。 2.外貌描写:体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 心理描写:直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 动作描写:通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。 语言描写:刻画人物性格,直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人物的身份与社会地位,预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点。 神态描写:揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 3.(1)语言 对工作认真负责 ... ...
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