〔教学设计〕答谢中书书 学习目标 1、诵读课文，积累常用的文言词汇，欣赏短文的语言风格； 2、研读课文，把握文中景物的特点，体会作者的思想感情； 3、美读课文，感受作者热爱山水的情感，培养高尚的审美情趣。 教学重难点 1、诵读课文，积累常用的文言词汇，欣赏短文的语言风格； 2、研读课文，把握文中景物的特点，体会作者的思想感情； 学 习 过 程 一、导 入 郦道元笔下的三峡景色雄奇壮观，王维笔下的边塞风光苍凉雄壮，陶弘景笔下的山水景色又会有怎样的魅力呢？今天我们一起来学习短文《答谢中书书》。 二、知识简介 （一） 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时思想家。 他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 （二）写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 三、朗读课文，初知山川之美 1、 自由朗读课文 2、 展示朗读课文 3、 说说你体会到的语言风格 明确：多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；兼用散句，参差错落，于整齐中有变化。 四、译读课文，走进山川之美 1、 结合课下注释翻译课文，共同解决疑难之处 2、 逐句翻译全文，强调重点字词 检测： （1）解释词语 古来共谈 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者。 （2）翻译语句 ①高峰入云，清流见底。 ②两岸石壁，五色交辉。 ③晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ④自康乐以来，未复有能与其奇者。 五、品析课文，欣赏山川之美 1、作为一段描绘山水的锦绣文字，作者选择了哪些景物展开具体的描绘？所写的景物有什么特征？ 明确： 仰视———高峰入云， 俯视———清流见底。 特点：山高水净 平视———两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 特点：绚烂多彩 听觉——— 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。 特点：生机勃勃 小结：第2--5句具体描绘山川之美。真可谓“山川之美，古来共谈”，第一句总领全文。 2、再次回到2--5句，说说“山川之美”表现在哪些方面。 明确：美在山水相映，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 美在色彩配合，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收. 美在晨昏变化，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 美在动静相衬，你看，峰流林竹为静，猿鸟游鱼为动；动态的声响和行为 为静态的山水画面增添了动感和活力。 六 、诵读课文，体悟山川之情 面对秀美的景色，作者发出了怎样的感慨？从中可以体会出作者什么样的情感？ 明确：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 作者的情感：沉醉山水的愉悦之情； 与古今知音共赏美景的闲适自得之感； 归隐林泉的高洁志趣。 七、小结 这篇山水小品以“美”开篇，用“奇”作结。 描绘山川山高水净、绚烂多彩，生机勃勃的奇美景色，表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之感以及归隐林泉的高洁志趣。廖廖68个字概括古今，包罗四时，兼顾晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。 八、 练习检测 完成基础训练“感知探究”部分。 ... ...
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