16《表里的生物》第一课时 教学设计

《16.表里的生物》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书 语文》（人教版）六年级下册第五单元第16课。 【教材分析】 《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。全文共有二十一个自然段，可以分为四个部分。 本文为我们呈现了一个好奇心强、爱观察、善思考且比较执着的孩子形象。文章开头首先提出“我”的疑问：凡能发出声音的都是活的生物，为什么父亲的怀表会发声呢？接下来文章就围绕着这一疑问展开。从表面的“言行”角度来看，“我想动表”与“父亲不让动表”之间的矛盾形成了文中故事向前发展的主要推动力；从“我”所思所想的角度来看，“表里有生物”这一“论断”的产生、求证过程构成了文章的内在逻辑。“我”的探究思路其实是具有合理性的，但又与儿童天真可爱的天性融为一体，统一于文章的题材和整体风格。 【学情分析】 六年级的学生已具备一定的自主阅读的能力，学生在课前做好充分的预习。课上，学生在教师的引导下主要采用自读自悟的方法学习本篇文章。课后，迁移运用课内阅读学到的方法，获得更好的习作体验。 【教学目标】 1.自主学习字词，能正确读写“脆、璃”等8个生字。理解“恐怖、三弦、钵子”等词语的意思。 2.听读课文，能够联系课题，运用段意合并法说说课文的主要内容。 3.掌握用具体事例说明观点的方法并练笔。 【教学重难点】 1.听读课文，能够联系课题，运用段意合并法说说课文的主要内容。 2.掌握用具体事例说明观点的方法并练笔。 【教学准备】 教学课件、预习单 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……可是，你见过表里的生物吗？这节课，我们就一起来学习第16课，请同学们齐读课题。 2.本课是著名作家冯至写的，文章记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？我们一起来交流一下他的资料。 冯至：河北涿(zhuō)县人,原名冯承植。现代诗人、学者。主要作品有诗集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》《东欧杂记》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。 二、检查预习，整体感知 检查字词预习情况。 课件一：出示词语：看这些词语，你能都读对吗？请你自己读一读吧。去掉拼音我们一起来挑战一下。 清脆 阻拦 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀 狗吠 钉住 钵子 三弦 拨开 蝎子 重点强调多音字“恶”和“钉”的读音，形近字“拨”与“拔”的区别。 课件二：学习生字。 这是本课的八个生字，仔细观察，你发现了什么？对，除“恶”这个字之外，其它的字都是左右结构，而且左窄右宽。我们重点来看两个字，教学“脆”和“璃”。根据老师的提示，请你在练习本上认真地把这两个字写两遍，做到头正、身直、臂开、足安，写得一个更比一个好。 课件三：这些词语你都理解吗？ 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 钵：一种盛物品的器具。 三弦：又称"弦子"，中国传统弹拨乐器。它的上端有长柄，有三根弦。分大三弦和小三弦两种。音色粗犷、豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。 蝎子：节肢动物，身体多为黄褐色，口部两侧有一对鳌，胸部有四对脚，前腹部较粗，后腹部细长，末端有毒钩，用来御敌或捕食。以蜘蛛、昆虫等为食物。可入药。 了解了词语的意思，让我们一起来默读课文，划分段落，说说每部分写了什么？ 联系课题，将段落大意连起来说说课文的主要内容。 明确：本文记叙了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问,“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。 看，我们联系着课题，运用“段意合并法”轻松地概况出了本文的主要内容，希望在以后的学习中你能灵活运用。 三 ... ...