部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 教学设计

习作：神奇的探险之旅教学设计　 【教学内容】 《义务教育教科书·语文》（部编版）六年制五年级上册第六单元习作。 【教材简析】 本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求学生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理丰富而又奇特的想象。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 【教学目标】 1.能借助提示按事情发展的顺序写一个探险故事。 2.能开展丰富的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体。 【教学重点】 学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 2.学会编一个惊险刺激的探险故事。 【教学难点】把遇到的困境，求生的方法写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。 【教学准备】学生课下搜集探险目的地的资料 【教学时间】一课时 【教学过程】 一 谈话导入，诱发探险欲望 1.谈话导入：你喜欢探险吗？你读过哪些有关探险的书呢？（《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》） 课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。 事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，写出自己的探险故事。 明确本次习作的内容：编一个惊险刺激的探险故事。 【设计意图】谈话导入，激发学生的探险兴趣。了解有关探险的书籍和知识，为神奇的探险之旅做好准备工作。 二、 进行设想，形成探险计划 1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。 课件出示： 人物 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小分队一组三个人，左边选一人，右边选一人，再加上自己。你的选择是谁和谁？ 2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？（课件出示一些探险场景） （1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重） （2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？ 3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。（课件出示装备） 你打算带上哪些装备？ 4.最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。（课件出示险情） 交流互动：准备工作已经完成了，同学们，我们一起来交流一下你选择了什么样的探险故事呢？ 【设计意图】选择同伴组成一个探险小分队，确定探险地点，想好打算带上哪些装备。引导学生打开想象的宝库，想象会遇到什么险情，为开启探险之旅做好充分的准备。 三、习作指导 1.虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二的，如果我们将它们记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思。下面，我们就一起来看怎样把这次神奇的探险落实到我们的作文纸上。 2.明确本次习作的要求：(1)想象丰富合理。(2)把遇到的困境、求生方法写具体。(3)把心情变化写出来。 3.习作指导： (1)开头交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。出示示例语段。 (2)探险地点环境描写、心情的变化： 出示示例语段： 这儿景色真的不错，周围一片绿色，都是参天古木，树上缠着青藤。林间鸟叫声不断，空气也特别好。不过 ... ...