4.《昆虫备忘录》 教案

1.4昆虫备忘录 教学目标： 文化自信：能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。 语言运用：能观察到一种昆虫，并撰写昆虫备忘录。 思维能力：关注拟声词，感受语言的独特美。 审美创造：体会充满童真童趣的语言。 教学重、难点： 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容 教学准备： 教师:制作多媒体课件。 学生:预习课文。 教学过程： 一、谈话交流,引出课题 1.同学们,你们还记得吗 老师曾经带你们去参观过鸟的乐园,在那里,我们认识了许多鸟类朋友。今天,老师要带大家去一个更加神奇有趣的地方,出示课文情境图。 2.说一说你都看到了什么。(学生说图意,训练学生的语言。) 3.教师总结图意:在这郁郁葱葱的树林中,蜻蜓在空中快活地飞来飞去,蚕津津有味地吃着桑叶,勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜,苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞,萤火虫好像有点儿累了,趴在树叶上休息。 4.揭题:这些忙忙碌碌的小家伙们有一个共同的名字,那就是昆虫。 5.这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。 板书课题。齐读课题。 二、整体感知,学习字词 (课件出示词语) 过渡:同学们,请看这些词语宝宝中有的是红色的字,这些红色的字就是我们这堂课要认识的生字宝宝。现在,这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了,你们看(课件出示带拼音的生字)。 1.找一名同学当小老师,领读这些生字。 2.请你先大声读一读这些生字,然后想个办法记住它们,也可以同桌互相考一考。(学生小组合作交流、探究学习。) 3.学生汇报。 老师相信你们一定和很多生字宝宝成了好朋友,现在老师想考考你,老师出示生字,如果你认识,就请你大声地读出来。 出示生字卡片。 三、再读课文,精读感悟 1.这些昆虫你都了解吗 课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料,现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢 (学生介绍,教师做适当补充。) 2.学生自读课文,标出不明白的地方。 3.刚才同学们读书读得很认真,现在我们就把不明白的地方依次找出来,老师和你们共同解决。 4.默读课文,找一找,你最感兴趣的地方是哪部分,说说你的理解吧! 5.老师这里有一首儿歌,你们能找出里面的昆虫吗 课件出示:蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。 蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。 苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。 蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。 四、课外延伸,总结升华 结束语:同学们,昆虫世界很大很大,这节课我们只认识了几种小昆虫,还有更多的昆虫等着我们去探索、去观察呢 法国著名昆虫学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》。课后,同学们可以读一读这本书,它将带你进入一个无比奇妙的昆虫世界。 板书设计： 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇———复眼 花大姐———瓢虫 种类繁多 独角仙———甲虫 蚱蜢———画家的爱物 教学反思： 我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境。 不足之处：课堂节奏掌握得不够好,由于对学生的能力有所低估,在课堂上怕他们讲不出,有时没能让学生充分发表自己的想法和看法。 ... ...