第三节 地球的运动 第2课时 学习目标 1.通过阅读文字、地图和用地球仪正确演示地球公转,并与地球自转进行比较,掌握地球公转的中心、方向、周期和特征。 2.运用地球公转的知识,解释身边一些与地球公转有关的地理现象。 3.知道五带划分的依据和界线,并举例说明各温度带的特点。 4.◎重点:比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 【预习导学】 知识点一 为什么会有季节变化 1.比较地球公转与地球自转的特点,完成下表。 比较项 地球自转 地球公转 运动方向 转动一周的时间 旋转的中心 转动的特征 2.一年中,由于地球在公转时地轴倾斜方向保持不变,使地球在公转轨道的不同位置上受太阳光照射的情况不同,各地的昼夜长短也随之产生变化,因而人们把一年划分为 、 、 、 四个季节。 3.在北半球,每年的 前后,太阳光直射 ,为春分;春分之后,太阳直射点慢慢 移动,至 前后,太阳光直射在 ,为夏至;夏至之后,太阳直射点慢慢 移动,9月23日前后,太阳光直射 ,为秋分; 前后,太阳光直射 ,为冬至;冬至之后,太阳直射点慢慢 移动,春分之日又回到赤道。南半球与北半球季节 。 知识点二 地球上的五带是怎样划分的 1.人们根据地球表面获得太阳 的多少把地球表面划分为 、 、 、 和 等五个热量带。 2.李明同学说他的家乡四季变化非常明显,那么他的家乡可能在 ( ) A.北寒带 B.北温带 C.热带 D.南寒带 3.有些地区一天24小时都是白天,太阳在地平线上运行,终日不落,这种现象我们称为 ,它分布在 和 地区。 4.热带与北温带的分界线是 ,热带与南温带的分界线是南纬23.5°(南回归线),北温带与北寒带的分界线是 , 与 的分界线是南纬66.5°(南极圈)。 5.我国大部分位于五带中的 ,小部分位于 。 【答案】 知识点一 1.自西向东 自西向东 24小时(一天) 一年 地轴 太阳 地轴总是倾斜的,北极永远指向北极星附近 公转轨道与地轴之间成66.5°夹角 2.春 夏 秋 冬 3.3月21日 赤道 向北 6月22日 北回归线 向南 赤道 12月22日 南回归线 向北 相反 知识点二 1.热量 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 2.B 3.极昼 北极 南极 4.北纬23.5°(北回归线) 北纬66.5°(北极圈) 南温带 南寒带 5.北温带 热带 【合作探究】 1.游戏。 组织学生两人一组合作演示地球公转。一人当作“太阳”站立不动,另一人当作“地球”,倾斜着身子围绕“太阳”运动。要正确演示出地球公转的方向。 2.参照课本图1.21地球绕日公转示意图,用地球仪正确演示地球公转,并结合自己的生活体验回答下列问题。 (1)一年之中,你所在地区每天中午太阳都升得一样高吗 什么季节升得高些,什么季节比较低 (2)在同一天中,早晨、傍晚、中午这三个时段,哪个时段太阳光照射得最厉害 你能从这一现象中总结出什么规律 (3)与太阳光在一天中的变化同理,太阳光热能量在一年中的变化又有什么规律 3.读课本图1.23地球上的五带,按下列步骤进行探究分析。 (1)找出划分五带的分界线。 (2)说出并记住五带的名称。 (3)观察平行的太阳光线照射在球体形状的地球表面以后,不同纬度上太阳高度角存在差异,并由此分析五带形成的原因。 (4)归纳总结五带的特点。 4.绘图。 自己动手绘制一幅地球围绕太阳运动的示意图,并标注出二分二至日时的地球位置及公转方向。 5.展示交流。 (1)请三位同学分别代表热带、温带、寒带的居民,说说各温度带的特点。 (2)结合生活实际,谈谈你对四季变化的感受。 (3)向全班同学说说你观察到的不同季节正午时太阳光线在室内的变化情况。 (4)请去过南半球的同学(也可以请教去过南半球的人)谈谈南、北半球季节相反的感受。 (5)听了大家的展示交流,你还有哪些收获要与大家分享,请写出来。 备选问题 某中学生地理兴趣营准备于8月份乘坐“ ... ...
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