北师大版初中生物八下23.2_《生态系统概述》课件+教案+素材

23.2生态系统概述 教学设计 一、教材分析 本节内容是北师大版初中生物学第23章第2节内容，本节主要内容是生态系统的概念及组成成分，生态系统概念是对七年级中生物与环境的相互影响及本章第一节生物依赖于一定的环境等内容的系统概括，同时生态系统的组成成分及各成分的关系的学习为生态系统的结构和功能打下基础。所以这节课起到了承上启下的作用。 二、学情分析 八年级的学生已经学习了生物种类、生物营养方式、生物与环境的相互影响等知识基础，为本节课的学习打下了基础。但本节课中生态系统的概念相对抽象，各成分关系不易理解，教师设计了图文并茂及巧妙的问题帮助学生突破难点。 三、课程标准分析（2022版） 1、内容要求： 概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 概念3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布、生物能够适应和影响环境 3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 2、学业要求： 核心素养 学业要求（或学习目标） 生命观念 生态观 举例说出常见的生态系统，认同生物与环境保持着非常密切的关系，初步形成生态观。 科学思维 独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题 分析生态系统的结构组成，培养独立思考的习惯和能力 探究实践 科学观察、科学探究 态度责任 科学态度、社会责任 感悟生态系统的复杂，热爱大自然 3、教学重难点： ①重点： 正确理解生态系统的概念； 掌握生态系统的组成成分 ②难点：生态系统的组成成分之间的关系 四、设计思路： 本节课遵循教材中凯巴森林是一种生态系统为主线，通过视频、图片及问题为导入，吸引学生注意力，激发学生好奇心，并引出生态系统的概念， 引导学生讨论生态系统的类型，培养学生的发散思维；进一步通过问题引导探究：生态系统的组成成分及各成分的作用，通过辩证问题培养学生的辩证思维；最后通过表格及概念图总结生态系统的各成分，帮助学生将知识系统化。 五、教学准备： 教师准备ppt，相关图片及视频 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 森林名片之--凯巴森林 （播放视频） 思考： 1.如果你是生活在凯巴森林中的印第安人，你需要哪些条件才能生存？ 2.如果凯巴森林中水源枯竭，凯巴森林中的各种生物还能长久生存吗？ 总结生物与环境的关系：生物与环境是息息相关，相互依存，相互影响的。它们之间存在着直接或间接的联系，形成统一的整体。 观看视频 结合生活经验积极参与问题讨论 将课本文字转化为视频，利用视频吸引学生注意力，利用假设问题引导学生积极参与课堂 一、生态系统的概念 （过渡：像凯巴森林中这样，生物与环境之间形成的统一整体就是一种生态系统） 师生共同概括： 生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 思考：除森林生态系统外，还有哪些生态系统？ 试一试活动： 下面可以称为一个生态系统的是(　 　) A．一片森林中所有的树B．一个池塘中所有的生物 C．一块农田 D．一片草原上的阳光、土壤和空气 下列不能称为一个生态系统的是(　 　) A．一群绵羊　 B．一片树林　 C．一片草原 D．一个湖泊 2.多种多样的生态系统 播放视频《多种多样的生态系统》 总结生态系统类型： 回顾旧知：最大的生态系统--生物圈 与教师一起概括出生态系统的概念 积极参与讨论，列举多种多样的生态系统 思考、交流、回答 观看视频，总结生态系统的类型 培养学生整理概括的能力 发展学生的发散思维及独立思考的能力 检验学生对生态系统概念的理解情况 感悟生态 ... ...