Unit Three Where did you go？ Part A Let’s learn， Listen, answer and write教学设计

Unit Three Where did you go 第 二 课 时 A Let’s learn / Listen, answer and write 【学习内容】 A Let’s learn Listen, answer and write 【课标与教材分析】 课程标准要求: 能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语与相应事物之间建立联想.根据课标要求，本课时重点掌握四会词组：rode a horse ,rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing,并学会用句型Where did you go last Saturday /yesterday I went to… What did you do there I…来进行问答并完成Listen, answer and write。 教学重点：四会短语的听、说、读、写。 教学难点：掌握不规则动词的过去式形式。 【学情分析】 学生在第二单元接触了一般过去式的最基本的形式，和一般过去式的不规则形式，在本课时继续学习一般过去式在特殊疑问句的用法，教师要通过创设真实的情境、组织有意义的任务活动来启发学生，理解一般过去时的用法。 【教学目标】 一、 知识与技能目标 1. 能听、说、认读固定短语：rode a horse ,rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 2.能熟练运用句型：Where did you go last Saturday /yesterday I went to…What did you do there I …练习运用本节课的动词短语。 3. 了解知识点：ride的过去式rode, go的过去式went, hurt过去式还是hurt。 4.知识链： go → went → went camping/fishing→ What did you do there → I went camping/fishing. ride→ rode→ rode a bike/horse→ What did she /he do yesterday → She /He rode a bike/horse. 5.语篇提升：Hello! I’m John. I was busy last weekend. I went to a forest park with my friends. In the park , we went fishing and rode a bike together. But I fell off my bike and hurt my foot. 二、情感目标： 培养学生关心他人的良好品质。教育学生要团结友爱，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 【学习重点、难点】 教学重点：四会短语的听、说、读、写：rode a horse ,rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 教学难点：掌握不规则动词的过去式形式。 【教学准备】 本课时的教学卡片，课件。 【教学过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 学唱歌曲 “Tell me about your holiday”。 【设计意图】聆听、吟唱好听的歌曲可以感染学生的情绪，调动学生学习的积极性。 （二）复习旧知中知识热身 教师就学生五一节假期的话题来问答Do you like holiday Where did you go on your holiday What did you do there 学生自由回答。 【设计意图】学生刚过完五一节回来谈自己的假期，有趣的话题既复习了旧知识又为学生学习新课打下了铺垫，使学生对学习倍感兴趣。 （三）评价分组中注意力热身 把全班分为两个大组， boy组和girl组，用简笔画画出男孩和女孩的两个头像。在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。 【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 T：Where did you go on your holiday S: I went to… T：What did you do there S: I … （二）情景创设，理解词意 通过实物、游戏、TPR等活动，在情境中学习词组： 1．学习词组：rode a horse ,rode a bike, went camping, hurt ... ...