课题名称 语文园地八 备课人 主题与课时 第八单元语文园地八(2课时) 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.结合生活经验了解象声词的意思，积累词语。 3.诵读四字词，能初步体会词语的意思，感受语言的优美。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯 学习目标 1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。 4.正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。 5.阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生活中学着去发现别人的优点。 6.培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。 评价任务 1.能够熟练掌握学会运用字词句。 2.能够了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。 3.能够正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。 4.能够培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。 资源与建议 1.本课出自部编版二年级上册第八单元《语文园地八》。 2.教学识字加油站时要放手，让学生去交流讨论，鼓励学生发表个人见解，加深对自行的感性认识。 3.字词句运用，引导学生通过演一演的方式，感受动词运用的准确，给他们充分思考的时间，鼓励学生勇敢地说出自己的想法。 4.日积月累，引导学生借助图片和已有的认识，说说对词语的理解，也可以拓展相关的知识，增加诗词积累。 学 习 过 程 课前预习 预习词组，尝试组词。 预习阅读，标出自然段，圈出生字。 课中学习 第一课时 学习任务一：学习探究，积累新字（检测目标一） 1.教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。 相机出示这些动物名称的词语。 2.引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。 “蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。 3.学生自由练读10这十个表示动物名称的词语,边读边思考:如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢,你的分类标准是什么, 4.学生练读词语并尝试分类。 同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。 5.全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。 6.学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。 学习任务二：小组合作，积累运用（检测目标二） 1.教师播放各种各样的声音，引导学生听一听，说一说这是什么声音, 教师引导:为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就是拟声词。 2.出示课本字词句部分的拟声词，引导学生读一读并说一说这些拟声词都是表示什么声音的词语, 3.学生练习朗读这8个拟声词,说一说这些拟声词都有什么共同的特点, 全班交流讨论。 教师小结:这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如说“唰”右半边的“刷”就是这个字的读音。 学生再次朗读着8个拟声词，体会拟声词的特点。 4.除了书上出现的这八个拟声词，我们还知道哪些拟声词呢,那些拟声词是不是也具有这个特点呢, 学生列举自己知道的拟声词，读一读并且说一说这些拟声词是不是也符合部首主义，声符主音的特点。 嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾 学习任务三：联系生活，拓展延伸（检测目标三） 5 ... ...
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