第三单元　运用辩证思维方法　综合探究三　领悟辩证精髓　处理复杂问题 学案（含解析）-2024春高中政治选择性必修3

综合探究三　领悟辩证精髓　处理复杂问题 学习目标　 1.结合认识复杂事物的典型案例，理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，理解事物发展过程中的量变与质变的关系，领悟质量互变规律，掌握适度原则。 3.剖析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识的深化与发展。 1．坚持辩证思维，反对形而上学 事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。 2．辩证思维的科学方法 辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。 3．提高辩证思维素养 中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们核心素养中不可或缺的重要组成部分。 议题1：认识是如何深化和发展的？ [情境1] 直觉思维使阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟(顿悟)：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在瞬间发现了二者之间的内在联系(或称内隐关系)———体积相等。 任务1　独立思考：上述材料中的“直觉思维”指的是什么？ _____ _____ _____ [情境2] 牛顿通过苹果落地现象发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”，在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系(内隐关系)，这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。 任务2　小组讨论：从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的什么道理？ _____ _____ _____ _____ _____ 议题2：如何正确理解分析与综合的辩证关系？ [情境] 明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很响，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心悒郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？” 任务1　小组讨论：该裁缝为什么在北京城中名气很响？ _____ _____ _____ _____ 任务2　独立思考：裁缝的做法对我们有何启示？ _____ _____ 议题3：为何要坚持辩证思维？ [情境] 材料一　从无人到载人；从望月到探月；从天地往返到交会对接；从舱内实验到太空行走；从短期停留到中期驻留；神舟、长征、天问、北斗，悟空、天宫、嫦娥、祝融，中国航天不断探索，在星海中越走越深…… 材料二　第一艘无人试验飞船，技术进一步成熟；第一艘载人飞船，迈出行走太空第一步，完成多项技术试验，开启新的篇章；神舟八号与天宫一号成功实现首次交会对接，为载人航天的发展、空间站的建立奠定基础；神舟十二号，实施载人飞船自主交会对接，绕飞空间站并与 ... ...