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课件网) 库仑定律 必修三 第九章 第二节 说课部分 学情分析 教材分析 本节课为高一下学期必修三内容，是高一学生刚接触电学相关知识，而库仑定律作为高中重点知识之一，需要学生深刻理解掌握，为之后的内容学习打下基础。 库仑定律为高中物理必修三第九章第二节，前两节课学生已经掌握了正负电荷的概念认识，了解了电荷的性质，本节课将从静电力出发，带领学生认识点电荷模型，探究影响两个电荷间的作用力的因素，掌握库仑定律相关内容。 教学目标 认识点电荷模型，了解点电荷的相关性质，学会运用点电荷模型 物理观念 通过实验探究的方法，采用控制变量法，等效替代等实验思想，使学生认识电荷间静电力的影响因素，使学生体验物理规律的提出过程，培养学生科学探究意识，使学生能够在实验和观察中发现问题，提出合理猜想与假设。 科学探究 教学目标 科学思维 科学态度与责任 通过实验探究的方法，采用控制变量，等效替代等实验思想，使学生认识电荷间静电力的影响因素，让学生体验物理规律的提出过程，培养学生科学探究意识，使学生能够在实验和观察中发现问题，提出合理猜想与假设。 认识点电荷模型，了解点电荷的相关性质，学会运用点电荷模型。 教学设计 教学难点 教学重点 影响电荷间作用力的相关因素，库仑扭秤实验，库仑定律的理解 库仑定律的推导及适用条件 一、 课前回顾 教学流程 二、 导入 三、 探究实验 四、 理论讲解 五、 总结回顾 六、 课后拓展 教学设计 板书设计 讲课部分 温故知新 1、电荷的种类：正电荷、负电荷。 2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。。 + + + - 探究：电荷之间的作用力与哪些因素有关 大胆猜想： 电荷的大小 电荷的形状 电荷量 电荷之间的距离 介质 ..... 思考： 有多种因素影响实验时，我们一般采用什么方法探究？ 控制变量法 新知导入 增大或减小小球所带电量，会发生什么变化？改变电荷间的距离呢？ 带电量相同，带电小球偏转角不同 ,可见其受力大小不同。 B 探究实验 增大？ 减小？ B 思考：保持A的电荷量不变，将小球分别悬挂于P1、P2、P3，通过观察你能发现什么规律？ 思考：保持A的电荷量不变，将小球分别悬挂于P1、P2、P3，通过观察你能发现什么规律？ 电荷之间的距离增大，细线偏转角减小，电荷间的作用力减小。电荷之间的距离减小，细线偏转角增大，电荷间的作用力增大。 增大？ 减小？ 思考：如果改变电荷A或B的电荷量，你会观察到什么实验现象，得到什么结论？ 思考：如果改变电荷A或B的电荷量，你会观察到什么实验现象，得到什么结论？ 电荷量增大，细线偏转角增大，电荷间的作用力增大。 电荷量减小，细线偏转角减小，电荷间的作用力减小。 电荷之间的作用力主要与电荷之间的距离、电荷量有关。 观察结论： 探究总结 电荷间的作用力F 电荷的带电量q 电荷间的距离R 增大而增大 增大而减小 库仑定律 内容：真空中两个静止的电点荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 电荷间相互作用力叫做静电力或库仑力 库仑 + - q1 q2 F F r 点电荷 1、定义：当一个带电体本身大小比它距离其它带电体的距离小得多时，在研究其与电荷之间的相互作用时，此带电体本身的形状大小及电荷分布会变得无关紧要，该带电体可以看做一个带电的点，这样的模型称为点电荷。 2、性质：类似于力学中的质点，是一种理想模型。 3、条件：带电体的形状和大小对所研究问题的影响可以忽略不计。 扭秤实验 扭秤实验装置图 悬线 平衡小球B 金属小球A 带电小球C 刻度 改变距离 改变电荷量 整理可得 公式： 适用条件：真空、静止、点电荷 静电力或库仑力（N） 静电 点电荷间 ... ...
