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课件网) 第五单元 习作例文与习作 创设情境，激趣导入 一、创设情境，导入习作 你们喜欢旅游吗 这节课大家共同欣赏四幅风景图片。 海上日出 双龙洞 颐和园 天山 交流欣赏图片后的感受。 这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用优美的文字记录下它们的美! 回顾课文《海上日出》《记金华的双龙洞》 在这一单元课文的学习中，我们跟随巴金和叶圣陶先生的脚步欣赏了“伟大的奇观”———海上日出，体验了双龙洞的奇景，可谓“处处都有好风景”。在现实生活中，你游览过哪些地方 哪个地方给你留下的印象最深呢 游_____ 二、指导选材，明确要求 如何选材 同学之间交流自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本泡泡中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢 交流并筛选材料 想一想：确定景物 谈一谈：补充题目，指导思路 三、研读例文，指导思路 研究两篇例文 我们确定了习作主题，可是怎么把这个地方介绍清楚，突出它的特点，并且能打动人呢？这就要求我们运用一定的写作技巧了。不如我们先去看看作家们是怎们写的吧! 自由阅读两篇习作例文，结合旁批，分组讨论。 1.阅读习作例文：颐和园 (１)初读例文，体会文章的主要内容。说说作者是按什么顺序来描写的 从哪些语句可以看出来 批注在课本上。 《颐和园》一文依次写了长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。作者是按游览的顺序来写的：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底”“从万寿山下来，就是昆明湖”。 （2）根据游览顺序画出相应的路线图。 长廊→(万寿山)→(佛香阁)→(昆明湖) （3）找出本文的过渡句。 （4）颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 把给你留下深刻印象的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，可以做小导游，还可以以游客的身份说一说。 （5）仔细阅读课本上的批注，从中归纳总结写法。 定点观察，移步换景； 观察景物，突出特点； 过渡衔接，自然有趣； 细节描写，表达情感。 2.阅读习作例文二：《七月的天山》。 （1）初读例文，简要概括文章的主要内容。 记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对天山风景的喜爱之情。 （2）作者是按怎样的顺序写天山的？你是从哪些语句看出来的 批注在课本上。 作者是按游览的顺序，移步换景、逐步深入天山的顺序写天山美景的，从“进入天山、再往里走、走进天山深处”等语句可以看出。 （3）细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了哪些天山景物 描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流、幽静的密林、花海等。 （4）仔细阅读课本上的批注，从中归纳总结写法。 A.写景的顺序：以游踪为序(移步换景)，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化。 B．抓住景物的特征，展开细腻的描写：运用了比喻、排比、反问等修辞手法，写出了天山之美。 C．表达自己的游览感受。 再读例文，归纳写作技巧 这两篇文章的作者各自记叙了自己游览某处景点的经历，写得都非常精彩。用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。请大家再读一读，品一品，认真体会文章的精彩之处，其中好的方法可以运用到我们的习作中去。 总结归纳写作技巧。 (１)《颐和园》一文采用了按游览顺序抓住景物不同特点描写的方法，层次分明，段与段之间过渡自然。《七月的天山》一文运用移步换景法，从高到低，由远及近，运用形象的比喻， ... ...
