第四章 while循环结构 教学设计（表格式）- 高中信息技术必修1 数据与计算（粤教版2019）

一、教学基本信息 学科 信息技术 授课老师 课题 循环结构 授课年级 高一 教材 普通高中教科书 信息技术 必修1 数据与计算 （粤教版） 二、教学分析 教材分析 本节选自广东教育-出卷网-《信息技术必修一 数据与计算》的第四章第四节“运用循环结构描述问题求解过程”，主要知识点包括While循环. 本节课的课标要求是学生掌握一种程序设计语言的基本知识，并实现简单的算法。 在知识结构上，本节内容是在学生已经学习了算法、顺序结构、分支结构的基础上进行的深入学习。循环结构是编程中的重要概念，它允许程序重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。掌握循环结构对于学生理解算法、提高编程效率具有重要意义。 学情分析 学生在学习循环结构之前，已经掌握了Python的基础语法和数据类型，能够进行简单的编程操作。然而，循环结构相对复杂，需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生逐步理解循环的概念和应用。 三、教学目标 教学目标 掌握While循环基本语法和用法 理解循环的嵌套原理 能够运用循环结构解决简单问题。 教学重点 While循环的基本语法及其应用特点 教学难点 能根据实际问题，设计完善算法 四、教学策略 设计思路 教学方法：讲述法、探究式教学法、任务驱动法。 本教学设计遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过实例引入、讲解演示、学生实践、拓展提升等环节，帮助学生逐步掌握循环结构的概念和应用。在教学过程中，注重启发式教学和师生互动，鼓励学生积极参与、主动思考。 五、教学过程 教学环节 教学过程与内容 学生活动 设计意图 创设情境 导入情景 实例引入： 怎么输出一句“hello world” 怎么输出多句呢？ 引出新知识：循环结构的基本流程和作用 常见的循环结构一般有两种：while循环和for循环。 学生聆听 并思考教师的问题 引发学生认知冲突，激发学习循环结构的兴趣。 问题探究1：while循环 基本格式： while 表达式： 语句块 （可以解释while的中文意思，方便学生理解） 编程实现： （1）分析问题： ①几个变量？ ②变量类型是什么？ ③循环的条件是什么 （2）设计算法： ①初始化次数变量=0 ②当次数小于等于10时，输出“hello word”; ③当次数大于10时，结束循环。 具体程序 （错误示范） 强调：while循环如何结束循环？ 和学生共同修正代码再次运行。 教师小结，while循环中需要注意的地方 思考回答问题 学生用计算机解决问题的一般过程来分析问题； 实操实现程序 修正程序 找到使用while循环的关键点在于循环结束的条件，即条件表达式，理解表达式如何书写。 该环节以教师讲解为主，结合实例，加深学生对于while循环的结构和使用。 培养学生实操，发现问题解决问题的能力 问题探究2：猜价游戏 “猜价格” 结合当下的热点，提出案例。 （1）分析问题 ①需要实现什么效果？ ②需要几个变量？分别是什么？ ③循环结束的条件是什么？ （2）设计算法： ①预先定义价格price； ②用户输入一个猜测的数； ③当输入的数字与price一致，结束程序，输出“猜对了”，程序结束； ④当输入的数字与price不一致，输出“猜错了，加油”，跳转回步骤②； （3）编程实现 让学生简单编程实现 展示代码，并引导学生思考 “如果猜不对就一直无法结束循环，那么改如何象现实中那样规定猜测次数呢？” 控制次数的猜价游戏 逐步引导学生修改完善代码。 学生小组合作，实践操作，将程序补充完整，并尝试运行。 老师再次小结： 思考回答问题 学生用计算机解决问题的一般过程来分析问题； 了解任务要求，补充代码使其输出正确的结果 结合生活实例，帮助学生深入理解while循环 总结拓展 总结及应用： 总结： （由学生总结归纳本节所学知识，教师进行点拨。） 总结 ... ...