必修二--Unit 1 Lights, camera, action! Integrated skills: writing--film review 文本分析 基于课标 主题语境 人与社会--赏析电影 语篇类型 电影影评 语言知识 根据The King’s Speech 对于该电影的相关描述，梳理关键词语，用于理解和表达电影的基本介绍以及对它的评论。分析语篇类型，帮助学生了解电影影评的基本结构，加强语用意识。 文化知识 了解西方国家的电影背后的文化思想，通过欣赏电影作品，了解东西方国家之间的差异。 语言技能 通过听说读看等活动发展学生的理解性技能与表达性技能。从语篇中提取主要信息，理解电影影评的主要内容与写作逻辑框架，促使学生能够学会写电影影评。 学习策略 元认知策略，认知策略，交际策略与情感策略 基于语料 What The King’s Speech 是一篇电影影评，主要介绍了该电影的基本内容以及作者对它的评价。 Why 以观影人的视角来介绍电影的基本信息以及给予评价，写作者能够掌握相关描述性词汇的表达。 How 本文是按照影评写作的基本逻辑框架构建的，包括基本信息，故事线，评论以及是否推荐。通过阅读影评，读者能够决定是否观看电影。 学情分析 授课对象是某高中高一年纪某班的学生。经过一学期的英语写作训练，已经具备英语写作的基本能力，能够对文本进行分析以及概括。但是对于如何写电影影评知之甚少。通过介绍电影影评的基本结构与主要内容，有利于学生进行有效的语言输出。 教学目标 通过借助多模态语篇资源分析电影影评The King’s Speech的主要内容与基本结构，学生能够了解一篇完整的电影影评的基本内容与清晰的逻辑框架，以及合适的语言表达，例如运用形容词进行细节描写，即注重学生的语言输入与输出能力的结合，培养其语言能力。同时培养引导学生注重语篇类型，培养其主题意识。 通过写作前，写作中，写作后的一系列活动，学生能够掌握写作技巧以及培养合作交流的人际能力，进行自主学习，合作学习和探究学习，优化学习方式，提升学习能力。 通过探索电影背后的情感价值，学生能够发展其思维品质，促进其品质的健康发展。 通过观看各个国家的电影，学生能够认识到各个国家背后的文化价值，以及东西方文化的差异，以开放与包容的态度接纳差异性，努力实现跨文化交际。 教学重难点 教学重点： 梳理清楚电影影评The King’s Speech 的主要内容与逻辑框架，引导学生理清每一段的主要内容与主要功能。从而概括总结电影影评的基本写作顺序，主要内容与逻辑结构。 培养学生运用形容词进行细节描写的能力，教师帮助学生找出范文中运用的形容词，通过语境，有助于学生理解为什么以及如何用形容词。 教学难点： 理解电影影评的主要内容，逻辑框架，语言表达以及如何在真实英语写作中运用它们。 鼓励学生找到自己喜欢的电影并且发表自己的看法，进而写出一篇完整的电影影评，包括该电影的人生哲理以及文化价值。 词汇以及句型的恰当运用。 教学流程 Step 1 lead-in （5 minutes） Direction: The teacher presents a video about reviews of a movie within 2 minutes. And then students can express their opinions freely based on it in English. ( What is your feeling after watching this video ) After students expressing their opinions, the teacher should present some reviews occurring in this video on the power point again. And Teacher should ask them one question: what are they Can you give your opinions (Justification: The video can arose students’ interests and grasp their attention. More importantly, it can elicit the topic of this class--film review.) Step 2 Pre - writing （12 minutes） Activity 1: Introduce the The Ki ... ...
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