【核心素养目标】9.1守护生命教学设计

第九课珍视生命第一课时守护生命教学设计 教材分析： 《道德与法治》第九课第一框题的内容。在前三个单元成长的节拍、友谊的天空、师长情谊的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“ 珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，生命是不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以本课在本单元中起着承上启下的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。本课分为两目:“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题:爱护身体和养护精神。通过本课的学习有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。 课型：新授课时：1课时 1、核心素养目标: 政治认同：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。 责任意识：学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自自护方法。 公共参与，健全人格：培养健康生活意识，树立珍视生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。 2、学习重难点： 重点:怎样守护生命 难点:怎样守护精神 3、教学过程 一、导入新课： 师：老师非常开心同学们都能够平安地、安全的回到咱们的校园继续求知。假期里发生了两件事值得同学们关注，一件是河北涿州的洪涝灾害，另一件是德州平原县 5.5级地震。大家关注了没有？ 生：关注了。 师：现在让我们再次走近新闻现场。播放视频：《涿州洪涝，泰安救援》。受京津冀强降雨影响，8月 1日，河北涿州部分地区出现严重内涝，全城停水，部分停电，急需大量船只，物资供应还不知能撑多久？（暂停视频） 师：怎么办？ 生：一方有难，八方支援。 师：一方有难，八方支援。这就是中国力量。我们泰安救援人员也是第一时间紧急驰援涿州，大家请看救援现场。（继续播放视频） 师：暴雨洪灾面前，他们逆流而上，无惧风雨；他们从天而降，酷似盖世英雄。他们用生命守护生命！让我们致敬守护！（学生为救援英雄热烈鼓掌） 师：他们不畏险情，用自己的生命呵护我们的生命，我们自己应该怎么做？ 生：珍视生命，呵护生命。 师:生命是宝贵的，只有守住生命，我们才能感受四季的冷暖交替，只有守住生命，我们才有机会创造美好的未来。本节课，就让我们一起探究如何守护生命？ 二、新课过程： 师：守护生命首先要有一个健康的身体。世界世界卫生组织（WHO）对健康的定义：健康是指一个人在身体、精神等方面都处于良好的状态。（学生朗读） 结论：守护生命要爱护身体、养护精神。学生阅读课本 99页《运用你的经验》，涉及生命的哪些方面呢？ 师生共同分析，进入探究一。 探究一:爱护身体 活动一：探究与分享：课本 100页，针对小伟的情况，说说你的看法和建议。 生：守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。 师：你了解的健康的生活方式有哪些？ 生：[学生展示讨论结果]健康的生活方式：合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、保护视力、远离毒品、烟酒等不良诱惑、不滥用药物等。不健康的生活方式：暴饮暴食、熬夜、不爱运动、挑食...... 测一测:你的生活方式健康吗？学生分享测试结果，并给学生提出合理建议和要求。 小结：守护生命要关注自己的身体，养成健康的生活方式。 活动二：分享视频《男孩跳楼轻生》。 思考：你如何评析视频中男孩的行为？ 生：有 ... ...