中小学教育资源及组卷应用平台 8 《土地的誓言》教学设计 【学习目标】 1.熟读全文，能够感受课文的语言特点。 2.有感情地朗读课文，把握直接抒情和间接抒情两种抒情方式及其表达效果。 3.通过品味精彩句段，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 【学习任务】 1.感受誓言的力量 2.触摸土地的深情 3.品味抒情的特点 【课时安排】 1课时。 【学习过程】 一、导入新课 诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。 认识作者： 端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌图县人，1932年考入清华大学历史系，1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。 知识链接：（具体见配套学习任务单） 二、任务开展 任务一：感受誓言的力量 听读课文，合作完成以下问题： 1.如何理解本文的标题，是土地发出的誓言吗？ 预设： 是作者面对土地发出的誓言。同时因为土地暗喻“母亲”，是中华民族的象征，所以土地又表现着中华民族雪耻的心声。 2.作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。 预设： 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前———或者我的坟前,而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 3.作者为什么要发出这样的誓言？ 背景链接： 震惊中外的“九·一八”事变后，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。1941年9月18日， “九·一八”事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。 任务二：触摸土地的深情 究竟是一片怎样的土地，让作者发出了这样振聋发聩的誓言呢？ 跳读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？请用“这是一方 的土地，因为这里有 ”的句式回答问题。 预设： （1）这是一方美丽的土地，因为这里有“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。 （2）这是一方富饶的土地，因为这里有“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。 （3）这是一方广袤的土地，因为这里有“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。 （4）这是一方神奇的土地，因为这里有“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。 （5）这是一方和谐的土地，因为这里有山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。 任务三：品味抒情的特点 对故乡的热爱和坚守，是中华民族亘古千年的最朴素最真挚的情感。作者对故乡的深厚情感，似一股激流，澎湃在文章的字里行间。作者是怎样倾泻自己奔涌激荡之情的呢？请同学们自主阅读，完成下列任务。 1.运用已知，理解直接抒情。 要求： 回忆从《黄河颂》中学习的直接抒情的方法，同桌互评。 复习在《黄河颂》中所学的批注方法，同桌互查。 活动1：自读课文，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方 ... ...
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