教学目标 把握核心概念，理解作者观点。 梳理论述思路，体会实例与作者观点的关系。 品味语言，赏析关键语句。 作者介绍 李可染(1907-1989) 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。以山水画成就最高。尤其擅长画牛。 代表画作： 《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等 《万山红遍》 以毛泽东《沁园春?长沙》中的名句“万山红遍，层林尽染”为主题创作了七帧画作。 字词学习 惆怅( ) 真挚( ) 渲染( ) 身临其境( ) 崇高( ) 夔门( ) 暮霭( ) 胸有成竹( ) 浮光掠影( ) 朝朝暮暮( ) lín xuàn chóu chàng zhì ǎi xiōng chóng kuí lüè zhāo 字词学习 惆怅：伤感，失意。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 身临其境：形容好像亲身到了那个境地。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，比喻印象不深刻。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏。 文体知识 文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。 任务一：默读文章，在阅读中圈点勾画，注意圈画出以下要素： 初读课文，抓核心要素 1.核心概念 2.主要观点 3.所用实例 4.所做结论 意境 意境是山水画的灵魂。 李太白、毛泽东诗句， 齐白石画虾， 意境和意匠是山水画的两个关键。 再读课文，梳理文脉 任务二：本文探讨的是山水画的意境问题，层层阐述，思路清晰。完成作业本的思维导图。 中心论点①： 意境是山水画的灵魂 什么是意境 为什么要讲究意境 古诗里的意境 ③ ② ④ 要有强烈、真挚的情感 还要有意匠 怎样获得意匠 毛主席诗里的意境 要深刻认识对象 必须身临其境，长期观察 要求站得高于现实 ⑤ 什么是意匠 为什么要有意匠 精细研读，思考探究 思考：本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗句的意境？ 在作者看来，意境，就是情与景的结合，写景就是写情。在这一点上，无论是通过画，还是通过文字，都是相通的，艺术创作都是要达到写情的目的。而且诗句大家都比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说清楚，易于读者理解。 字词学习 精细研读，思考探究 任务三：课文多处引用古诗词及人民耳熟能详的词句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。作业本导学二。 ①帆已远，故人已不见，送别的人依然遥望江水的画面表达了诗人难舍的深情。 ②完全描写自然景色，没有一句写诗人的感情，却能让人深切地感受到诗人与“故人”深厚的友情。 ③壮丽的雪景反映了诗人的胸怀和思想的高度。 ④表面上句句都是写雪景，实际上表现了诗人开阔的胸襟。 ③最秀丽的峨眉山，最险恶的菱门，最雄奇的剑阁（剑门），最幽美的青城山，赞美之情一览无余。 ⑥四句写景、一景一字，不仅是描写，更是评价、对比，提炼出各自的特色，突出特色，在适当夸张渲染中让意境更鲜明。 精细研读，思考探究 字词学习 精细研读，思考探究 思考：作者论证了意境，为什么还要在最后再强调意匠？ “清奇”“古怪” 意境是情与景的结合，而意匠是表达感情的方法，这是山水画的两个关键，只有意境，没有意匠，意境也就落了空，因此，作者在最后特别强调了意匠。 意匠 意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，要千方百计想办法。 你能从熟悉的诗句中，找出“有意匠”的例子并尝试分析一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
