2 乡下人家 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计 适用年级：四年级 设计者： 课题：《乡下人家》 课时：（共 2课时） 一、目标确定的依据 1.课标分析 （1）通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法， 丰富自己的语言积累。 （2）明确转述的要求，学会转述;能向大家介绍自己的乐园是什么样子，在那儿自己最爱干什么以及 它给自己带来的快乐，把自己的乐园介绍给同学。通过整个单元的各种语文活动，使学生感受到大自然的 神奇，使学生能热爱大自然、保护大自然。 2.教材分析 本文在语言表达上很有特色。作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，莫定了全文的感情基调。作者 善用对比、村托，让画面丰富鲜活。作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。作者还使用了 些生动有趣的词句，这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，对于学生来说，既陌生又有趣，很容易引起 学生的遐想。作者在描绘乡村人家的画面时，对多村生活中的素、生机、自在和的欣赏和向之情、贯穿了 全文始终，最后凝聚在结尾，用“一道独特、迷人的风景”抒发了作者对多下人家生活的向往之情。 3.学情分析 已有知识基础：小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，并且掌握了自主 探究和合作交流的方法。 存在的困难与障碍：但此年龄段的孩子对身边的景物不太关注。对农村的学生来说课文中的平凡景物、 普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。而城市里的学生不太熟悉多村生活， 因此教学时，教师要加以引导和点拨。 本课语文能力新的增长点：课文有一幅写意风格的插图，给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境， 既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境，又有利于学生展开联想，引发美好的感受和体验。 二、学习目标 1.自主学习字词，会认“构、冠”等 10 个字，会写“构、饰、蹲”等 15 个生字，理解字义，识记字 形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。学会抓住要点品读感悟， 获得一种学习方法。. 第一课时 一、学习目标 1.会认“构、冠”等 10 个字，会写“构、饰、蹲”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、 装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏陶。 二、评价任务 1.会认会写本课要求的生字，自己初步解释词语意思。 2.理清文章结构，能尝试给课文的每一部分图画起名。 3.分段感受作者笔下的乡村之美。 三、教学活动设计 10 活动环 教学活动 对 应 对 应 节 评 价 学 习 任务 目标 环节一 1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你 创设情 留下了较深的印象？试着说一说。 境，激 2.齐读课题“乡下人家”。分小组交流一下自己对乡村的感知。 情导入 3.简介作者 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山 人。…… 环节二 1.自学课文生字词，用笔在文中圈出来，用合适的方法来解决生字词。 1 1 自学课 2.检查学习效果，相机指导。 文，解 会认字：构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 决字词 读准字音：注意读准平舌音“素”，翘舌音“率”等。多音字“冠” 会写字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 读准字音：读准平舌音“耸”，翘舌音“饰、率”，边音“例”等。 书写指导：左窄右宽的字，上窄下宽的字；半包围的字。 3.词语理解：装饰、时令、朴素、独特、照例、倘若、和谐：。 1.学生大声朗读课文，想想：如果 ... ...